STANDARDE din 10 ianuarie 2007

de acreditare și de evaluare periodică a unităților de învățământ preuniversitar

EMITENT

GUVERNUL

Publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 38 din 18 ianuarie 2007 Aprobate prin Hotărârea Guvernului nr. 21 din 10 ianuarie 2007, publicată în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 38 din 18 ianuarie 2007.

Standardul reprezinta descrierea cerințelor formulate în termeni de reguli sau rezultate, care definesc nivelul minim obligatoriu de realizare a unei activități de educatie.

Standardele de acreditare sunt standarde naționale, care se aplică învățământului preuniversitar de stat și particular, și se referă la domeniile prevăzute de art. 10 din Ordonanța de Urgenta a Guvernului nr. 75/2005, aprobata cu modificari prin Legea nr. 87/2006. Pentru fiecare domeniu sunt definite subdomenii, pentru fiecare subdomeniu sunt formulati indicatori, iar la fiecare indicator sunt definiti descriptori.

Descriptorii sunt enunturi care stabilesc, în mod concret și observabil, cerințele minime pe care organizația furnizoare de educatie trebuie să le indeplineasca, pentru fiecare indicator, în vederea acreditarii.

Domeniul: A. Capacitatea instituțională; criteriul: a) structurile instituționale, administrative și manageriale

Subdomenii

Indicatori de

performanță

Descriptori

1. Management

strategic

1.1. Existenta, structura

și conținutul documentelor

proiective (proiectul de

dezvoltare și planul de

implementare).

1.1.1. Existenta proiectului de dezvoltare pe termen mediu

(3-5 ani) pentru organizația furnizoare de educatie, având

cel puțin elementele prevăzute la autorizare.

1.1.2. Indeplinirea scopurilor și a obiectivelor stabilite

prin proiectul de dezvoltare și prin planurile de implemen-

tare, pentru întreaga perioadă de autorizare provizorie, după

caz.

1.1.3. Fundamentarea proiectul de dezvoltare pe analiza

contextului socio-economic și cultural în care va functiona

organizația furnizoare de educatie. Pentru organizațiile

furnizoare de educatie care fac parte din învățământul

profesional și tehnic, proiectul de dezvoltare se

fundamentează pe planul local de actiune pentru invatamant -

PLAI și pe planul regional de actiune pentru invatamant -

PRAI.

1.1.4. Fundamentarea noului proiect de dezvoltare pe rezul-

tatele proiectului anterior (se aplică unităților scolare

acreditate și celor pentru care perioada de autorizare a fost

mai lunga decat durata de viața a proiectului de dezvoltare).

1.1.5. Formularea clara a viziunii și a misiunii asumate de

organizația furnizoare de educatie.

1.1.6. Definirea unor scopuri/tinte strategice care vor fi

realizate în perioada de aplicare a proiectului de dezvoltare

1.1.7.Motivarea necesității, fezabilitatii și a oportunitatii

noului proiect de dezvoltare.

1.1.8. Afisarea la loc vizibil a misiunii și a tintelor

strategice.

1.1.9. Cunoasterea misiunii și a tintelor strategice de către

cadrele didactice, elevi, parinti, autorități locale,

comunitatea în general.

1.1.10. Concordanta viziunii, misiunii și tintelor strategice

cu tipul organizației furnizoare de educatie, cu forma și

nivelul de educatie la care aceasta funcționează.

1.1.11. Definirea etapelor în realizarea proiectului de

dezvoltare și a principalelor categorii de resurse utilizate

pentru realizarea proiectului.

1.1.12. Precizarea indicatorilor de realizare și a

modalitatilor de evaluare a atingerii tintelor propuse.

1.1.13. Elaborarea, pe baza proiectului de dezvoltare, a

planului operational/planului de implementare a proiectului,

pentru primul an în care acesta se aplică.

1.1.14. Planul de implementare va cuprinde programe sau

acțiuni. Pentru fiecare program/actiune sunt precizate:

obiectivele (definite în termeni de rezultate asteptate),

resursele (umane, materiale, financiare, de timp, de

informatie, de expertiza, etc.) utilizate,

termenele de realizare, responsabilitatile precum și

indicatorii de realizare (reperele observabile ale

indeplinirii obiectivelor propuse).

1.1.15. Prezentarea rezultatelor participării organizației la

alte proiecte educationale dezvoltate la nivelul scolii, al

comunității locale, la nivel național sau international.

1.1.16. Prezentarea bugetului estimat necesar pentru

realizarea proiectului de dezvoltare și a bugetului detaliat

pentru programele/actiunile cuprinse în planul operational

pentru primul an de functionare. Adecvarea acestuia la

dezvoltarea preconizata a unității de invatamant.

1.1.17. Existenta, în proiectul de dezvoltare și în planul de

implementare, a elementelor de dezvoltare a unui invatamant

incluziv (de asigurare a egalitatii de sanse în educatie și

de sprijinire a elevilor din grupuri sociale defavorizate,

respectiv a celor cu cerințe educationale speciale).

1.2. Organizarea interna

a unității de invatamant

1.2.1. Existenta, cel puțin, a regulamentelor interne de

functionare prevăzute de legislatia în vigoare.

1.2.2. Existenta organigramei organizației furnizoare de

educatie, cu linii clare de decizie, comunicare și raportare.

1.2.3. Existenta "fisei postului" pentru toate posturile

prevăzute în organigrama. Fisa postului va cuprinde, cel

puțin: numele postului, locul de muncă, condițiile de ocupare

(pregatire, experienta, calificari, competente, etc.), locul

în structura organizației și relatiile cu alte posturi din

organigrama (subordonare, coordonare sau supervizare), scopul

activității și functia/functiile indeplinite, atribuțiile

specifice cu standardele și descriptorii de nivel asociați,

limitele autorității.

1.3. Existenta și

functionarea sistemului

de comunicare interna și

externa

1.3.1. Functionarea eficienta a sistemului de comunicare

formala interna cu personalul propriu și cu elevii.

1.3.2. Functionarea eficienta a sistemului de comunicare

formala externa cu parintii, angajatorii și cu alte

institutii și grupuri semnificative de interes.

1.3.3. Functionarea eficienta a sistemului de comunicare

instituțională cu alte institutii și organizații cu rol în

conceperea, furnizarea și evaluarea serviciilor educationale

oferite.

1.3.4. Promovarea ofertei educationale.

2. Management

operational

2.1. Functionarea curenta

a unității de invatamant

2.1.1. Functionarea organismelor de conducere - individuala

și colectiva - în condițiile prevăzute de legislatia în

vigoare și de reglementarile interne.

2.1.2. Existenta și gestionarea eficienta a documentelor

manageriale prevăzute de legislatia în vigoare și

reglementarile interne.

2.1.3. Realizarea procedurilor de management al resurselor

umane pentru personalul didactic, didactic auxiliar și

nedidactic (recrutare, selecție, normare, utilizare, stimu-

lare, disponibilizare, etc.) conform legislației în vigoare

și reglementarilor interne.

2.1.4 Functionarea curenta a organizației scolare fără

perturbari majore.

2.1.5. Exista dovezi privind urmarirea respectarii regulamen-

telor interne de functionare și privind corectarea perturba-

rilor constatate în functionarea organizației, dacă este

cazul.

2.2. Existenta și

functionarea sistemului de

gestionare a informatiei;

inregistrarea, prelucrarea

și utilizarea datelor și

informațiilor

2.2.1.Functionalitatea sistemului de gestionare a informatiei

și de înregistrare, prelucrare și utilizate a datelor și

informațiilor.

2.2.2. Cuprinderea, în sistemul de gestionare a informatiei,

a tuturor informațiilor necesare raportarilor prevăzute de

legislatia în vigoare.

2.2.3. Respectarea condițiilor și procedurilor legale și

privind siguranța și confidentialitatea în activitatea de

colectare, prelucrare și utilizare a informatiei.

2.3. Asigurarea servi-

ciilor medicale pentru

elevi

2.3.1. Asigurarea serviciilor medicale pentru elevi, conform

legislației în vigoare.

2.3.2. Existenta procedurilor de asigurare a serviciilor

medicale de urgenta.

2.4.Asigurarea securitatii

tuturor celor implicati în

activitatea scolara, în

timpul desfășurării

programului

2.4.1. Existenta unui sistem și a procedurilor de asigurare a

securitatii tuturor celor implicati în activitatea scolara,

în timpul desfășurării programului (paza proprie, acorduri/

contracte cu firme specializate, cu jandarmeria sau cu

politia).

2.4.2. Respectarea sistemelor și a procedurilor de sănătate

și securitate a muncii și de PSI prevăzute de legislatia în

vigoare pentru activitățile desfășurate în tipul respectiv de

organizație.

2.4.3. Existenta unor proceduri specifice, cunoscute și

asumate de către toți cei implicati în activitatea unității

de invatamant, privind gestionarea situațiilor de criza.

2.5. Asigurarea

serviciilor de orientare

și consiliere pentru elevi

2.5.1. Asigurarea serviciilor de orientare și consiliere

pentru elevi, conform legislației în vigoare - de preferinta

prin cabinete proprii.

Domeniul: A. Capacitatea instituțională; criteriul: b) baza materială

Subdomenii

Indicatori de

performanță

Descriptori

1. Spatii

scolare

1.1. Existenta și carac-

teristicile spatiilor

scolare

1.1.1. Existenta spatiilor scolare în care funcționează

unitatea de invatamant (proprii și/sau inchiriate,

concesionate, în comodat sau deținute sub orice alta forma

legala).

1.1.2. Adecvarea numarului salilor de clasa, al laboratoa-

relor, al atelierelor/fermelor scolare, al salilor de

demonstratie, etc. la planul de scolarizare prognozat și

realizat.

1.1.3. Adecvarea tipului laboratoarelor, al cabinetelor, al

atelierelor/fermelor scolare, al salilor de demonstratie, etc

la nivelul de scolarizare și profilul unității de invatamant.

1.1.4. Adecvarea tipului laboratoarelor, al cabinetelor, al

atelierelor/fermelor scolare, al salilor de demonstratie, etc

la disciplinele/modulele cuprinse în planul de invatamant.

1.1.5. Folosirea eficienta a spatiilor scolare pe baza unei

planificari riguroase.

1.1.6. Respectarea, în spatiile scolare deținute, a Normelor

de igiena privind unitatile pentru ocrotirea, educarea și

instruirea copiilor și tinerilor, conform legislației în

vigoare (norme generale și specifice).

1.2. Dotarea spatiilor

scolare

1.2.1. Respectarea, în spatiile scolare deținute, a normati-

velor de dotare, conform legislației în vigoare.

1.2.2. Dotarea spatiilor scolare în concordanta cu efectivele

de elevi din cadrul formatiunilor de studiu.

1.2.3. Demonstrarea preocuparilor conducerii scolii pentru

îmbunătățirea dotarii spatiilor scolare.

1.3. Accesibilitatea

spatiilor scolare

1.3.1. Accesibilitatea spatiilor scolare pentru toți elevii,

inclusiv pentru cei cu nevoi speciale.

1.3.2. Localizarea usoara a spatiilor scolare prin semnalarea

lor corespunzătoare.

1.4. Utilizarea spatiilor

scolare

1.4.1. Utilizarea spatiilor scolare în procesul didactic

conform destinatiei lor și planificarii intocmite la nivelul

organizației scolare.

2. Spatii

adminis-

trative

2.1. Existenta, carac-

teristicile și functiona-

litatea spatiilor

administrative

2.1.1. Existenta spatiilor administrative (proprii și/sau

inchiriate, concesionate, în comodat sau deținute sub orice

alta forma legala) în cadrul unității de invatamant.

2.1.2. Organizarea și dotarea spatiilor administrative

corespunzător tipului de activitate.

3. Spatii

auxiliare

3.1. Existenta,

caracteristicile și

functionalitatea spatiilor

auxiliare

3.1.1. Existenta spatiilor auxiliare - sali de mese,

dormitoare, vestiare, bucatarie, spalatorie (proprii și/sau

inchiriate, concesionate, în comodat sau deținute sub orice

alta forma legala), după caz, corelate cu proiectul de

dezvoltare instituțională și cu planul de implementare al

proiectului.

3.1.2. Corelarea spatiilor auxiliare - sali de mese,

dormitoare, vestiare, bucatarie, spalatorie, cu planul de

invatamant, cu numărul elevilor și cu tipul, nivelul și forma

de invatamant.

3.1.3. Existenta spatiilor sanitare și dotarea lor în

conformitate cu normativele de igiena în vigoare.

3.1.4. Existenta unui spatiu propriu destinat bibliotecii

scolare/centrului de informare și documentare sau a unui

acord privind utilizarea bibliotecii unei alte unități de

invatamant.

3.1.5. Existenta unui spatiu destinat cabinetului medical.

3.1.6. Existenta unui spatiu destinat cabinetului de

orientare și consiliere pentru elevi.

3.1.7. Respectarea, în spatiile auxiliare, a Normelor de

igiena privind unitatile pentru ocrotirea, educarea și

instruirea copiilor și tinerilor (norme specifice), conform

legislației în vigoare.

3.1.8. Respectarea, în spatiile auxiliare, a normativelor de

dotare, conform legislației în vigoare.

3.2. Accesibilitatea

spatiilor auxiliare

3.2.1. Accesibilitatea spatiilor auxiliare pentru toți

elevii, inclusiv pentru cei cu nevoi speciale.

3.2.2. Localizarea usoara a spatiilor auxiliare prin

semnalizarea lor corespunzătoare.

3.3. Utilizarea spatiilor

auxiliare

3.3.1. Utilizarea spatiilor auxiliare conform destinatiei lor

și planificarii intocmite la nivelul organizației scolare.

3.3.2. Asigurarea, prin programul de functionare, a accesului

tuturor elevilor și personalului scolii la biblioteca/centrul

de documentare și informare.

3.3.3. Asigurarea, prin programul de functionare, a accesului

tuturor elevilor la serviciile de orientare și consiliere.

4.Materialele

și mijloacele

de invatamant

auxiliarele

curriculare

4.1. Dotarea cu mijloace

de invatamant și cu

auxiliare curriculare

4.1.1. Adecvarea mijloacelor de invatamant și a auxiliarelor

curriculare deținute la planul de scolarizare prognozat, la

nivelul de scolarizare, la profilul și la

specializarile/calificarile profesionale existente în oferta

educationala.

4.1.2. Respectarea, în dotarea cu mijloace de invatamant și

auxiliare curriculare, a normativelor de dotare, conform

legislației în vigoare.

4.1.3. Realizarea unui progres (crestere cantitativa și/sau

diversificare) privind achizitionarea/realizarea unor noi

mijloace de invatamant sau auxiliare curriculare.

4.2. Existenta și dezvol-

tarea fondului bibliotecii

scolare/centrului de

documentare și informare

4.2.1. Concordanta fondului bibliotecii scolare/centrului de

documentare și informare cu normativele prevăzute de

legislatia în vigoare.

4.2.2. Adecvarea fondului bibliotecii scolare/centrului de

informare și documentare la numărul de elevi estimat, la

nivelul de scolarizare, la profilul și la specializarile/

calificarile profesionale oferite. Numărul de volume și

publicatii per elev este cel puțin egal cu numărul mediu de

volume și publicatii per elev corespunzător nivelului de

educatie.

4.2.3.Existenta, în biblioteca scolii/în centrul de informare

și documentare a cate unui exemplar din fiecare manual

alternativ aprobat, pentru fiecare disciplina din planul de

invatamant al primului an de studiu sau suporturi de curs

pentru fiecare disciplina/modul din planul de invatamant al

primului an de studiu.

4.2.4. Existenta unei evidente clare a utilizarii fondului

bibliotecii scolare/centrului de informare și documentare -

numar de utilizari pentru fiecare elev și pentru fiecare

item utilizat.

4.2.5. Realizarea unui progres (crestere cantitativa și

diversificare) privind achizitionarea/realizarea de noi

materiale pentru biblioteca/centrul de documentare și

informare.

4.3. Dotarea cu tehnologie

informatica și de

comunicare

4.3.1. Existenta tehnologiei informatice și de comunicare (o

retea functionala de minim 6 calculatoare) - cu excepția

nivelului prescolar.

4.3.2. Existenta conectarii la Internet a retelei de

calculatoare.

4.3.3. Extinderea utilizarii tehnologiei informatice și de

comunicare la alte discipline din curriculum național și/sau

la decizia scolii, în afara celor corespunzătoare ariei

curriculare "Tehnologii".

4.3.4. Cresterea numerica a disciplinelor care utilizeaza

tehnologiile informatice și de comunicare precum și, în

interiorul disciplinei, a numarului de ore în care sunt

folosite tehnologiile informatice și de comunicare.

4.3.5. Asigurarea accesului tuturor elevilor și cadrelor

didactice la reteaua de calculatoare, pentru documentare și

informare în timpul și în afara orelor de profil din

programul scolar.

4.3.6. Asigurarea unui numar suficient de calculatoare astfel

încît numărul de elevi din unitatea de invatamant ce revine

la un calculator este cel mult egal cu numărul de elevi ce

revine la un calculator corespunzător județului/municipiului

București și nivelului de scolarizare.

4.3.7. Utilizarea tehnologiei informatice și de comunicare în

activitatea administrativa și/sau de secretariat și/sau a

bibliotecii.

4.3.8.Dotarea/îmbunătățirea/actualizarea/inlocuirea periodica

a echipamentelor și programelor informatice utilizate.

4.4. Accesibilitatea

echipamentelor,

materialelor, mijloacelor

de invatamant și

auxiliarelor curriculare

4.4.1. Accesul elevilor la mijloacele de invatamant

auxiliarele curriculare, la biblioteci/centru de documentare

și informare, la tehnologia informatica și de comunicare.

4.4.2. Accesul personalului, în interesul unității scolare,

la: telefon, fax, copiator, computer cu scanner și imprimanta

5. Documente

scolare

5.1. Procurarea și

utilizarea documentelor

scolare și a actelor de

studii

5.1.1. Achizitionarea documentelor scolare și a actelor de

studii în conformitate cu normativele în vigoare, cu numărul

prognozat a elevilor, cu nivelul de scolarizare, cu profilul

și cu specializarile/calificarile profesionale existente în

oferta educationala.

5.1.2. Existenta, în bugetul scolii, a liniei bugetare

destinata achizitiei documentelor scolare și a actelor de

studii.

5.1.3. Respectarea legislației în vigoare privind completarea

utilizarea și gestionarea documentelor scolare și a actelor

de studii.

5.1.4. Existenta unui sistem eficient de accesare a

documentelor din arhiva unității de invatamant.

5.1.5. Securizarea documentelor scolare se realizează conform

legislației în vigoare.

Domeniul: A. Capacitatea instituțională; criteriul: c) resurse umane

Subdomenii	Indicatori de performanță	Descriptori
1. Manage- mentul personalului	1.1. Managementul personalului didactic și de conducere	1.1.1. Respectarea, de către personalul de conducere angajat, a condițiilor prevăzute de Legea Învățământului, precum și de Statutul personalului didactic.
1.1.2. Stabilirea, în statul de functiuni, a necesarului de cadre didactice pentru functionarea unității de invatamant în functie de planul de scolarizare realizat, de nivelul de scolarizare, de profilul și de specializarile/calificarile profesionale existente în oferta educationala.
1.1.3. Acoperirea cu personal didactic calificat este de minim 85%.
1.1.4. Acoperirea cu personal didactic titular angajat este de cel puțin 50%. Pentru restul personalului, exista contracte de muncă pe durata determinata (suplinire și/sau cumul) sau contracte de colaborare.
1.1.5. Transparenta procedurilor de management al resurselor umane.
1.1.6. Corelarea activității de evaluare a cadrelor didactice cu celelalte proceduri de management al resurselor umane.
1.2. Managementul personalului didactic auxiliar și personalului nedidactic	1.2.1. Stabilirea, în statul de functiuni, a necesarului de personal didactic auxiliar și personal nedidactic necesar funcționarii unității de invatamant, în functie de planul de scolarizare prognozat, de nivelul de scolarizare, de profilul și de specializarile/calificarile profesionale existente în oferta educationala.
1.2.2. Acoperirea cu personal didactic auxiliar și nedidactic calificat este de cel puțin 75%.
1.2.3. Asigurarea necesarului de personal didactic auxiliar și de personal nedidactic calificat în conformitate cu prevederile normativelor în vigoare.
1.2.4. Existenta criteriilor, metodologiei și instrumentelor de evaluare periodica a personalului didactic auxiliar și nedidactic, conform legislației în vigoare și diferentiat pe categorii de personal.
1.2.5. Realizarea procedurilor de evaluare a personalului didactic auxiliar și nedidactic în conformitate cu legislatia în vigoare și cu reglementarile interne.

Domeniul: B. Eficacitate educațională; criteriul: a) conținutul programelor de studiu

Subdomenii

Indicatori de

performanță

Descriptori

1. Oferta

educationala

1.1. Definirea și

promovarea ofertei

educationale

1.1.1. Existenta ofertei educationale, care cuprinde cel

puțin: nivelurile și formele de invatamant autorizate și/sau

acreditate, după caz, în care se face scolarizare,

specializarile/calificarile obtinute de absolventi, resursele

educationale (umane și materiale) puse la dispoziție pentru

activitățile curriculare și extracurriculare, programul

scolii și facilitatile puse la dispoziția elevilor, datele de

contact ale unității de invatamant.

1.1.2. Promovarea ofertei educationale către toți actualii și

potentialii beneficiari folosind mijloace clasice și/sau

electronice.

1.1.3. Scolarizarea exclusiv în nivelurile și formele de

invatamant, specializari/calificari profesionale

autorizate/acreditate, după caz.

1.1.4. Adecvarea ofertei educationale la diagnoza contextului

socio-economic și cultural în care va functiona școala, la

proiectul de dezvoltare, la planul operational pentru primul

an de functionare, la dotarea existenta și la

personalul prognozat.

1.2. Existenta

parteneriatelor cu

reprezentanti ai

comunității

1.2.1. Existenta și functionalitatea unor parteneriate cu

reprezentanti ai comunității.

1.2.2. Diseminarea, la nivelul unității de invatamant și al

comunității, a rezultatelor parteneriatelor stabilite.

2. Curriculum

2.1. Proiectarea

curriculumului

2.1.1. Utilizarea curriculumului național sau alternativ

aprobat de Ministerul Educatiei și Cercetarii pentru fiecare

nivel de scolarizare, profil și specializare/calificare

profesionala din oferta scolii.

2.1.2. Existenta strategiei de dezvoltare-proiectare a

curriculum-ului la decizia scolii/curriculum-ului în

dezvoltare locala pentru fiecare nivel de scolarizare, profil

și specialitate/calificare profesionala din oferta scolii.

2.1.3. Stabilirea orarului/programului de studiu al elevilor

în conformitate cu cerințele igienice și pedagogice.

2.1.4. Exista planificarea corespunzătoare a continuturilor

invatarii pentru toate disciplinele/modulele din curriculum.

2.1.5. Proiectarea unităților de invatare promovează și

incurajeaza centrarea pe elev.

2.2. Realizarea

curriculum-ului

2.2.1. Respectarea orarului proiectat.

2.2.2. Utilizarea auxiliarelor curriculare, echipamentelor și

materialelor de studiu.

2.2.3. Utilizarea manualelor scolare aprobate MEdC

2.2.4. Corelarea parcurgerii disciplinelor la nivelul ariei

curriculare.

2.2.5. Adecvarea strategiilor și a metodologiei didactice la

specificul cultural al populatiei scolare și la motivatia

fiecarui elev.

2.2.6. Utilizarea autoevaluarii elevilor, a evaluării

formative și a feed-back-ului pentru optimizarea procesului

de invatare.

2.2.7. Realizarea, conform prevederilor legale în vigoare, a

programelor de educatie diferentiata (pentru copiii cu

cerințe educative speciale - provenind din grupuri

defavorizate social sau predispuse la abandon scolar, pentru

copii supradotati etc.).

2.2.8. Informarea regulata a elevilor și/sau a parintilor

acestora privind progresul realizat și rezultatele scolare.

2.2.9. Revizuirea periodica a curriculum-ului la decizia

scolii/în dezvoltare locala pe baza rezultatelor

autoevaluarii, ale evaluării formative și sumative.

Domeniul: B. Eficacitate educațională; criteriul: b) rezultatele învățării

Subdomenii

Indicatori de

performanță

Descriptori

1. Performan-

tele scolare

1.1. Evaluarea

rezultatelor scolare

1.1.1. Planificarea activităților de evaluare (initiale,

curente, finale) la nivelul catedrei de specialitate și la

nivelul unității de invatamant

1.1.2. Realizarea activităților de evaluare pe baza

standardelor naționale în vigoare.

1.1.3. Inregistrarea activităților de evaluare în

conformitate cu legislatia în vigoare.

1.1.4. Aplicarea sistemului de notare prevăzut de legislatia

în vigoare pentru tipul respectiv de institutie de invatamant

sau, în lipsa acesteia, conform unui sistem propriu.

1.1.5. Existenta unor criterii clare și cunoscute de către

profesori, elevi și parintii acestora privind succesul scolar

și recompensarea rezultatelor scolare deosebite, precum și

privind insuccesul scolar și consecintele acestuia.

1.1.6. Urmarirea traiectului scolar și profesional ulterior

cel puțin pentru un esantion reprezentativ din randul

fiecarei promotii de absolventi.

1.1.7. Urmarirea evolutiei performantelor scolare utilizand

sistemul național de indicatori privind educatia.

1.1.8. Realizarea raportarilor solicitate de instituțiile

abilitate prin lege (din cadrul sistemului de invatamant și

din afara acestuia).

1.1.9. Realizarea raportarilor publice față de principalii

purtatori de interese de la nivelul scolii și al comunității.

2. Performan-

tele extra-

scolare

2.1. Evaluarea

rezultatelor la

activitățile

extracurriculare

(extra-clasa și

extra-scolare)

2.1.1. Planificarea activităților extracurriculare cu impli-

carea cadrelor didactice, a elevilor, a parintilor și a altor

membri ai comunității.

2.1.2. Popularizarea activităților extracurriculare în randul

personalului scolii, al elevilor, al parintilor și al altor

purtatori de interese relevanti.

2.1.3. Inregistrarea rezultatelor la activitățile

extracurriculare prezente în oferta scolii, inclusiv a

impactului acestor activități asupra grupurilor-ținta.

Domeniul: B. Eficacitate educațională; criteriul: c) activitatea de cercetare științifică sau metodică, după caz

Subdomeniu

Indicatori de

performanță

Descriptori

1. Activita-

tea

stiintifica

și metodica

1.1. Activitatea

stiintifica

1.1.1. Utilizarea rezultatelor cercetării stiintifice

(realizate la nivel local, național sau international) pentru

îmbunătățirea performantelor scolare.

1.1.2. Inițierea sau participarea institutiei de invatamant

(prin cadrele de conducere, cadrele didactice sau alte

persoane angajate cu contracte de muncă pe durata

nedeterminata) la proiecte de cercetare stiintifica sau de

dezvoltare, realizate la nivel local, regional, național

sau international.

1.2. Activitatea

metodica a cadrelor

didactice

1.2.1. Functionarea colectivelor de catedra, a comisiilor

metodice și a celorlalte comisii (a dirigintilor, pe arii

curriculare etc.) prevăzute de legislatia în vigoare.

1.2.2. Participarea cadrelor didactice și a personalului de

conducere la activitățile metodice de la nivelul localității

și județului.

1.2.3. Realizarea activităților metodice în unitatea de

invatamant, cu participarea cadrelor didactice și de

conducere din școala și din afara ei.

1.2.4. Existenta documentelor privind activitățile metodice

realizate în unitatea de invatamant sau la care au participat

cadrele didactice.

Domeniul: B. Eficacitate educațională; criteriul: d) activitatea financiară a organizației

Subdomeniu	Indicatori de performanță	Descriptori
1.Activitatea financiară	1.1. Constituirea bugetului scolii	1.1.1. Constituirea bugetului unității de invatamant în conformitate cu prevederile legale în vigoare, indicandu-se sursele de finanțare.
1.1.2. Adecvarea bugetului prognozat la proiectul de dezvoltare al unității de invatamant.
1.1.3.Existenta unor demersuri concrete pentru diversificarea și/sau suplimentarea surselor de finanțare.
1.1.4. Utilizarea a cel puțin 25% din bugetul realizat al unității de invatamant pentru dezvoltarea bazei materiale proprii (spatii, echipamente, materiale, auxiliare pentru uzul direct al elevilor și profesorilor).
1.2. Execuția bugetară	1.2.1. Asigurarea activităților financiar contabile, de control și de audit financiar cu personal propriu sau prin achizitionarea serviciilor de specialitate.
1.2.2. Realizarea executiei bugetare în conformitate cu reglementarile legale.
1.2.3.Corelarea executiei bugetare cu proiectul de dezvoltare și cu planul anual de implementare.
1.2.4. Alocarea a cel puțin 25% din bugetul aprobat al unității de invatamant pentru dezvoltarea bazei materiale proprii (spatii, echipamente, materiale, auxiliare pentru uzul direct al elevilor și profesorilor), în conformitate cu prevederile legale în vigoare.

Domeniul: C. Managementul calității; criteriul: a) strategii și proceduri pentru asigurarea calității

Subdomenii

Indicatori de

performanță

Descriptori

1. Autoeva-

luarea

institu-

tionala

1.1. Existenta și

aplicarea procedurilor

de autoevaluare

instituțională

1.1.1.Realizarea procedurilor și utilizarea instrumentelor de

autoevaluare instituțională care respecta prevederile legale.

1.1.2. Utilizarea rezultatelor autoevaluarii pentru optimiza-

rea funcționarii și dezvoltării institutiei de invatamant.

1.1.3. Realizarea, în ultimii trei ani, cel puțin a unui

ciclu de autoevaluare - optimizare.

2. Manage-

mentul

calității la

nivelul

organizației

2.1. Existenta și

aplicarea procedurilor

interne de asigurare a

calității

2.1.1.Functionarea procedurilor interne de asigurare a calita

tii(de proiectare, de monitorizare, de evaluare, de revizuire

2.1.2. Participarea reprezentantilor purtatorilor majori de

interese din școala și din comunitate (cadre didactice,

parinti, elevi) la procesul decizional derulat la nivelul

unității de invatamant.

2.1.3. Existenta procedurilor de colectare regulata a

feed-back-ului din partea elevilor și a altor factori

interesati interni și externi.

2.2. Dezvoltarea

profesionala a

personalului

2.2.1. Existenta strategiei de dezvoltare manageriala și de

dezvoltare profesionala pentru personalului de conducere,

respectiv pentru personalul didactic, didactic auxiliar și

nedidactic.

2.2.2. Corelarea strategiei de dezvoltare manageriala și

dezvoltare profesionala cu proiectul de dezvoltare, cu planul

operational și cu oferta educationala a institutiei de

invatamant.

2.2.3. Culegerea sistematica a dovezilor privind participarea

conducerii scolii la programele de dezvoltare manageriala și

dezvoltarea profesionala.

2.2.4. Finalizarea programelor și activităților de dezvoltare

profesionala și dezvoltare manageriala cu documentele

prevăzute de legislatia în vigoare

(diplome, certificate, adeverinte etc.).

Domeniul: C. Managementul calității; criteriul: b) proceduri privind inițierea, monitorizarea și revizuirea periodică a programelor și activităților desfășurate

Subdomeniu	Indicator de performanță	Descriptori
1. Revizuirea periodica a ofertei scolii	1.1. Revizuirea ofertei educationale și a proiectului de dezvoltare	1.1.1. Aplicarea procedurilor interne (modalități, termene și responsabilității) prin care rezultatele evaluării și monitorizarii calității, ale autoevaluarii instituționale și ale evaluării rezultatelor invatarii pot duce la revizuirea ofertei educationale și la modificarea proiectului de dezvoltare.
1.1.2. Existenta unor proceduri interne de identificare a punctelor tari și a celor slabe, a oportunitatilor și amenintarilor.

Domeniul: C. Managementul calității; criteriul: c) proceduri obiective și transparente de evaluare și rezultatelor învățării

Subdomeniu

Indicator de

performanță

Descriptori

1.Optimizarea

procedurilor

de evaluare

a invatarii

1.1. Existenta și

aplicarea procedurilor

de optimizare a

evaluării invatarii

1.1.1. Datele privind progresul și dezvoltarea elevilor se

culeg și se înregistrează în mod sistematic.

1.1.2. Existenta, dacă este cazul a unor planuri remediale

privind progresul și dezvoltarea elevilor.

1.1.3. Realizarea periodica a activităților de evaluare a

satisfactiei elevilor și/sau a parintilor acestora precum și

a altor purtatori de interese relevanti (angajatori,

autorități publice locale etc.) față de rezultatele scolare,

extrascolare și generale ale activității institutiei de

invatamant.

Domeniul: C. Managementul calității; criteriul: d) proceduri de evaluare periodică a calității corpului profesoral

Subdomeniu	Indicator de performanță	Descriptori
1. Evaluarea corpului profesoral	1.1. Evaluarea calității activității corpului profesoral	1.1.1. Existenta unor criterii, metodologii și instrumente clare și transparente de evaluare periodica a personalului didactic.
1.1.2. Stabilirea, dacă este cazul, și împreună cu cadrele didactice implicate, a unor planuri individuale de remediere a punctelor slabe identificate.
1.1.3. Adecvarea criteriilor metodologiilor și instrumentelor de evaluare a personalului la tipul de unitate de invatamant și la proiectul de dezvoltare în curs.
1.1.4. Realizarea evaluării periodice a personalului conform legislației în vigoare și reglementarilor interne.
1.1.5. Existenta progresului în dezvoltarea profesionala a corpului profesoral (grade didactice, programe de formare în tara și strainatate, programe masterale sau doctorale).
1.1.6. Existenta procedurilor de insertie profesionala pentru cadrele didactice noi/fără experienta recenta, dacă este cazul.

Domeniul: C. Managementul calității; criteriul: e) accesibilitatea resurselor adecvate învățării

Subdomeniu	Indicator de performanță	Descriptori
1.Optimizarea accesului la resursele educationale	1.1. Optimizarea accesului la resursele educationale	1.1.1. Existenta progresului în privinta accesului elevilor la resursele educationale ale scolii: auxiliarele curriculare fondul de carte și alte materiale din biblioteca/centrul de documentare, tehnologia informatica și de comunicare (inclusiv accesul la Internet), servicii de orientare și consiliere etc.
1.1.2. Existenta progresului privind facilitarea studiului individual și integrarea elevilor cu cerințe educationale speciale și a persoanelor în situații de risc educational.
1.1.3. Existenta progresului în privinta accesului corpului profesoral la resursele educationale ale scolii: auxiliarele curriculare, fondul de carte și alte materiale din biblioteca/centrul de documentare, tehnologia informatica și de comunicare (inclusiv accesul la Internet) etc.

Domeniul: C. Managementul calității; criteriul: f) baza de date actualizată sistematic, referitoare la asigurarea internă a calității

Subdomeniu

Indicator de

performanță

Descriptori

1. Constitui-

rea și actua-

lizarea bazei

de date

1.1. Constituirea bazei

de date a unității de

invatamant

1.1.1. Existenta bazei de date în care sunt incluse toate

datele și informațiile necesare funcționarii și dezvoltării

organizației precum și raportarii la nivel național și local.

1.1.2. Cuprinderea, în baza de date, a campurilor referitoare

la rezultatele autoevaluarii, ale monitorizarii și ale

evaluării externe.

Domeniul: C. Managementul calității; criteriul: g) transparența informațiilor de interes public cu privire la programele de studii și, după caz, certificatele, diplomele și calificările oferite

Subdomeniu

Indicator de

performanță

Descriptori

1. Asigurarea

accesului la

informatie al

1.1. Asigurarea

accesului la oferta

educationala a scolii

1.1.1. Informarea factorilor interesati interni și externi cu

privire la programele de studii și, după caz, cu privire la

certificatele, diplomele și calificarile oferite.

instituțiilor│

interesate │

│

│

1.1.2. Informarea elevilor și parintilor privind oportuni-

tatile de educatie și formare de la nivel

local/regional/național, inclusiv posibilitatea obtinerii

de burse.

1.1.3. Existenta activităților de relatii publice.

Domeniul: C. Managementul calității; criteriul: h) funcționalitatea structurilor de asigurare a calității informației, conform legii

Subdomeniu	Indicator de performanță	Descriptori
1. Functio- narea struc- turilor responsabile cu evaluarea interna calității	1.1. Constituirea și functionarea structurilor responsabile cu evaluarea interna a calității	1.1.1. Functionarea structurilor responsabile cu evaluarea interna a calității (programarea activității, proiecte, rapoarte etc.).

-------