Full Response Content:
DOCUMENT_CATEGORY: daily_relevant_regulation
CATEGORY_REASON: Documentul este o Normă care detaliază modul de aplicare a prevederilor unei legi cadru (Legea învățământului superior), stabilind reguli specifice pentru instituțiile de învățământ superior în vederea accesibilizării pentru persoanele cu dizabilități.
| **Art. 1 - Scopul și aplicarea normelor** | | |
|---|---|---|
| start | end | întrebare |
| 7 | 7 | Care este obiectivul principal al normelor privind accesibilizarea învățământului superior pentru persoanele cu dizabilități? |
| 7 | 7 | Se aplică reglementările privind accesul la educație superioară și persoanelor cu nevoi educaționale speciale? |
| 7 | 7 | Ce drepturi generale de acces la orice formă de educație sunt garantate persoanelor cu dizabilități? |
| **Art. 2 - Definiții** | | |
|---|---|---|
| start | end | întrebare |
| 8 | 9 | Cum definește legislația "persoanele cu dizabilități" în contextul accesului la educație? |
| 8 | 9 | Ce se înțelege prin "nevoi educaționale speciale" conform normelor din învățământ? |
| 8 | 9 | Ce includ "materialele adaptate" destinate studenților cu dizabilități din învățământul superior? |
| **Art. 3 - Structuri instituționale de sprijin** | | |
|---|---|---|
| start | end | întrebare |
| 11 | 11 | Ce tip de structuri administrative pot înființa universitățile pentru a sprijini incluziunea studenților cu dizabilități? |
| 11 | 11 | Care este personalul minim necesar și ce categorii de specialiști pot activa în cadrul structurilor de sprijin pentru studenții cu dizabilități? |
| 11 | 11 | Ce rol consultativ au structurile universitare destinate incluziunii persoanelor cu nevoi educaționale speciale? |
| **Art. 4 - Atribuțiile structurilor de sprijin** | | |
|---|---|---|
| start | end | întrebare |
| 12 | 17 | Ce responsabilități au structurile universitare în ceea ce privește consilierea și informarea candidaților și studenților cu dizabilități? |
| 12 | 17 | Cum sunt sprijinite cadrele didactice din universități pentru a adapta metodele de predare și evaluare pentru studenții cu nevoi speciale? |
| 12 | 17 | Ce atribuții au centrele de incluziune din universități în monitorizarea parcursului educațional și colaborarea cu alte entități pentru sprijinul studenților cu dizabilități? |
| 12 | 17 | Ce rol au structurile de sprijin din universități în elaborarea planurilor de intervenție specializată și adaptarea resurselor educaționale? |
| **Art. 5 - Drepturile studenților cu dizabilități** | | |
|---|---|---|
| start | end | întrebare |
| 19 | 19 | Ce facilități financiare și de școlarizare sunt prevăzute pentru studenții cu dizabilități în învățământul superior (licență și master)? |
| 19 | 19 | Care sunt drepturile studenților cu dizabilități referitoare la accesul fizic, cazare, masă și parcare în campusurile universitare? |
| 19 | 19 | Ce tipuri de servicii de asistență specializată (consiliere, medicale, interpret mimico-gestual) sunt garantate studenților cu dizabilități? |
| 19 | 19 | Cum sunt adaptate metodele de evaluare și condițiile de prezență la cursuri pentru studenții cu dizabilități sau tulburări specifice de învățare? |
| **Art. 6 - Obligațiile studenților cu dizabilități** | | |
|---|---|---|
| start | end | întrebare |
| 20 | 21 | Ce obligații generale au studenții cu dizabilități în cadrul instituțiilor de învățământ superior? |
| 20 | 21 | Căror regulamente, pe lângă cele specifice, trebuie să se conformeze studenții cu nevoi educaționale speciale? |
| **Art. 7 - Măsuri organizatorice suplimentare** | | |
|---|---|---|
| start | end | întrebare |
| 23 | 23 | Ce obligații au universitățile privind accesibilizarea paginilor web și a spațiilor fizice din campus? |
| 23 | 23 | Ce măsuri pot lua instituțiile de învățământ superior pentru a asigura formarea cadrelor didactice și angajarea de specialiști pentru sprijinirea studenților cu dizabilități? |
| 23 | 23 | Ce documente specifice trebuie să prezinte candidații cu dizabilități la înscrierea pentru admiterea în învățământul superior? |
| 23 | 23 | Ce strategii și parteneriate trebuie să dezvolte universitățile pentru a asigura o educație incluzivă de calitate? |
| **Art. 8 - Climatul socioeducațional** | | |
|---|---|---|
| start | end | întrebare |
| 25 | 26 | Ce responsabilitate are comunitatea academică în crearea unui mediu stimulativ și nediscriminatoriu pentru persoanele cu dizabilități? |
| 25 | 26 | Cum trebuie să fie relaționarea în mediul universitar pentru a facilita integrarea studenților cu nevoi educaționale speciale? |
| **Art. 9 - Protecția datelor personale** | | |
|---|---|---|
| start | end | întrebare |
| 27 | 28 | Conform căror reglementări se realizează prelucrarea datelor cu caracter personal ale studenților cu dizabilități? |
| 27 | 28 | Ce norme legale protejează datele personale ale persoanelor cu nevoi educaționale speciale în context universitar? |
| **Art. 10 - Utilizarea materialelor adaptate** | | |
|---|---|---|
| start | end | întrebare |
| 29 | 31 | Care sunt obligațiile studenților cu dizabilități în ceea ce privește folosirea materialelor educaționale adaptate? |
| 29 | 31 | În ce condiții pot fi distribuite sau folosite în alte scopuri materialele de studiu adaptate pentru studenții cu nevoi speciale? |
ALL_CHAPTERS_COVERED: true
Metadata:
{
"questions_generated": 29,
"chapters_count": 10,
"all_chapters_covered": true,
"token_usage": {
"promptTokens": 13808,
"completionTokens": 1592,
"cachedTokens": 0,
"totalTokens": 17699
},
"batch_mode": true
}