Full Response Content:
DOCUMENT_CATEGORY: daily_relevant_law
CATEGORY_REASON: Strategia națională este un document cadru cu caracter legislativ prevăzut în hotărâri de guvern, având aplicabilitate pe termen lung în domeniul prevenirii și combaterii antisemitismului și a altor forme de ură.
| **Acțiunea nr. B.1.5. Promovarea de acțiuni culturale menite să stimuleze interesul față de viața socială a comunității evreiești și integrarea acesteia în societatea românească** | | |
| start | end | întrebare |
|-------|-----|-----------|
| 606 | 609 | Care sunt efectele așteptate ale activităților de diseminare și schimb de experiență privind cultura evreiască în școli? |
| 607 | 609 | Cum se măsoară impactul cantitativ al proiectelor educative despre contribuția comunității evreiești la societatea românească? |
| 606 | 608 | Ce ținte specifice sunt stabilite pentru proiectele de tipul „Să ne cunoaștem eroii” în contextul integrării comunității evreiești? |
| **Acțiunea nr. B.1.6. Implementarea proiectului școlar "Holocaustul împotriva Romilor - Samudaripen"** | | |
| start | end | întrebare |
|-------|-----|-----------|
| 611 | 615 | Care este rolul Ministerului Educației în marcarea Zilei naționale de comemorare a Holocaustului împotriva Romilor? |
| 612 | 615 | Ce resurse bibliografice și practice oferă Ministerul Educației unităților școlare pentru proiectul „Holocaustul împotriva Romilor - Samudaripen”? |
| 616 | 621 | Cum se evaluează participarea școlilor la proiectul privind comemorarea Samudaripen? |
| **Acțiunea nr. B.1.7. Continuarea promovării "Codului de conduită în universitățile din România pentru prevenția și sancționarea incidentelor antisemite"** | | |
| start | end | întrebare |
|-------|-----|-----------|
| 622 | 626 | Ce măsuri ia Ministerul Educației pentru promovarea Codului de conduită antisemit în mediul universitar? |
| 623 | 626 | Cum se monitorizează adoptarea Codului de conduită antisemit în instituțiile de învățământ superior? |
| 627 | 632 | Care sunt țintele privind numărul de universități care trebuie să adopte Codul de conduită antisemit până la finalul strategiei? |
| **Acțiunea nr. B.1.8. Promovarea "Codului de conduită pentru prevenția și sancționarea xenofobiei, radicalizării și discursului instigator la ură"** | | |
| start | end | întrebare |
|-------|-----|-----------|
| 633 | 637 | Cum promovează Ministerul Educației Codul de conduită împotriva xenofobiei în învățământul superior? |
| 634 | 637 | Ce principii de mediu academic sigur și incluziv sunt consolodate prin adoptarea Codului de conduită universitar? |
| 638 | 643 | Care este ținta privind adoptarea Codului de conduită împotriva discursului instigator la ură în instituțiile de învățământ superior? |
| **Acțiunea nr. B.1.9. Elaborarea unui "Cod de conduită pentru prevenția și sancționarea xenofobiei, radicalizării, discursului instigator la ură și negării Holocaustului" pentru mediul preuniversitar** | | |
| start | end | întrebare |
|-------|-----|-----------|
| 644 | 648 | Ce acte normative stau la baza elaborării Codului de conduită pentru învățământul preuniversitar privind xenofobia și negarea Holocaustului? |
| 645 | 648 | Care sunt responsabilitățile Ministerului Educației în elaborarea și promovarea Codului de conduită pentru preuniversitari? |
| 649 | 654 | Până când și cum trebuie implementat Codul de conduită în toate unitățile de învățământ preuniversitar? |
| **Acțiunea nr. B.1.10. Organizarea de seminarii și workshop-uri pentru elevi și promovarea de elemente educaționale de stimulare a gândirii critice, în raport cu teme de impact social din domeniile acoperite de strategie** | | |
| start | end | întrebare |
|-------|-----|-----------|
| 655 | 660 | Ce tipuri de teme sunt abordate în seminariile pentru elevi privind discursul instigator la ură? |
| 656 | 660 | Cum contribuie Ministerul Educației la stimularea gândirii critice în rândul elevilor prin workshop-uri educaționale? |
| 661 | 666 | Care sunt țintele de organizare a seminariilor și atelierelor în fiecare an școlar? |
| **Acțiunea nr. B.1.11. Susținerea unei teme pentru elevii din cadrul Școlii Naționale de Pregătire a Agenților de Penitenciare "Constantin Brâncoveanu" Târgu Ocna privind problematica antisemitismului, xenofobiei, radicalizării și discursului instigator la ură** | | |
| start | end | întrebare |
|-------|-----|-----------|
| 667 | 671 | Ce temă va fi inclusă în planul de învățământ al Școlii de Pregătire a Agenților de Penitenciare privind discursul instigator la ură? |
| 668 | 671 | Care este termenul pentru implementarea temei privind antisemitismul în școala de penitenciar? |
| 672 | 677 | Care este ținta privind numărul de elevi instruiți în problematica antisemitismului până la finalul strategiei? |
| **OBIECTIV SPECIFIC NR. B.2. Formarea cadrelor didactice** | | |
| start | end | întrebare |
|-------|-----|-----------|
| 678 | 678 | Ce obiectiv are formarea cadrelor didactice în contextul strategiei de combatere a antisemitismului și a discursului instigator la ură? |
| 678 | 678 | Care sunt domeniile vizate de strategie pentru care se face formare a cadrelor didactice? |
| 678 | 678 | Cum se integrează formarea cadrelor didactice în obiectivele generale ale strategiei naționale? |
| **Acțiunea nr. B.2.1. Implementarea de programe și elaborarea de materiale și ghiduri destinate formării cadrelor didactice pentru predarea disciplinei școlare Istoria evreilor. Holocaustul** | | |
| start | end | întrebare |
|-------|-----|-----------|
| 679 | 684 | Ce materiale și ghiduri va elabora Ministerul Educației pentru cadrele didactice care predau „Istoria evreilor. Holocaustul”? |
| 680 | 684 | Care sunt partenerii Ministerului Educației în formarea cadrelor didactice pentru disciplina „Istoria evreilor. Holocaustul”? |
| 685 | 690 | Care este ținta privind numărul de programe de formare implementate anual pentru predarea Holocaustului? |
| **Acțiunea nr. B.2.2. Continuarea programelor actuale de pregătire profesională pentru cadrele didactice care predau subiecte relevante pentru combaterea antisemitismului, xenofobiei, radicalizării și discursului instigator la ură** | | |
| start | end | întrebare |
|-------|-----|-----------|
| 691 | 696 | Ce categorii de cadre didactice sunt vizate de programele de pregătire profesională continuă în combaterea discursului instigator la ură? |
| 692 | 696 | Ce competențe specifice urmărește să dezvolte Ministerul Educației prin formarea cadrelor didactice? |
| 697 | 702 | Câți profesori trebuie formați anual prin programele actuale de pregătire profesională? |
| **Acțiunea nr. B.2.3. Intensificarea schimburilor de bune practici și experiență în domeniile care fac obiectul strategiei, cu FCER-CM și cu instituții educaționale internaționale, inclusiv cu Centrul Yad Vashem, cu Memorialul Holocaustului din Berlin, Memorialul de la Shoah din Paris, Muzeul Memorial al Holocaustului din Statele Unite ale Americii, Muzeul Romilor din Tarnow și Muzeul Holocaustului de la Heidelberg** | | |
| start | end | întrebare |
|-------|-----|-----------|
| 703 | 709 | Cu ce instituții educaționale internaționale va colabora Ministerul Educației pentru schimbul de bune practici în educația despre Holocaust? |
| 704 | 709 | Care este termenul pentru implementarea schimburilor de experiență în domeniul educației despre Holocaust? |
| 710 | 715 | Cum se evaluează progresele în cooperarea cu partenerii internaționali în domeniul educației despre Holocaust? |
| **Acțiunea nr. B.2.4. Organizarea unor acțiuni de prezentare a strategiilor de predare și educație despre Holocaust, elaborate de partenerii internaționali (IHRA, UNESCO, OSCE/ODHIR), în rândul cadrelor didactice** | | |
| start | end | întrebare |
|-------|-----|-----------|
| 716 | 720 | Ce organizații internaționale au contribuit la elaborarea strategiilor de predare a Holocaustului prezentate cadrelor didactice? |
| 717 | 720 | Cum se integrează feedback-ul cadrelor didactice în evaluarea programelor școlare despre Holocaust? |
| 721 | 726 | Care sunt țintele privind numărul de cadre didactice participante la prezentările despre educația privind Holocaustul? |
| **Acțiunea nr. B.2.5. Dezvoltarea și implementarea unor module de pregătire profesională pentru cadrele didactice care predau arte vizuale, în scopul consolidării educației interculturale prin artă în activitatea didactică** | | |
| start | end | întrebare |
|-------|-----|-----------|
| 727 | 732 | Ce obiectiv urmărește dezvoltarea modulelor de pregătire pentru cadrele didactice de arte vizuale în contextul educației interculturale? |
| 728 | 732 | Care sunt partenerii Ministerului Educației în implementarea modulelor de pregătire pentru cadrele didactice de arte vizuale? |
| 733 | 738 | Câte cadre didactice trebuie să participe la acțiunile de pregătire profesională anual prin această acțiune? |
| **OBIECTIV SPECIFIC NR. B.3. Promovarea politicilor memoriei** | | |
| start | end | întrebare |
|-------|-----|-----------|
| 739 | 739 | Ce acțiuni particulare sunt vizate de obiectivul privind promovarea politicilor memoriei? |
| 739 | 739 | Care este legătura dintre promovarea politicilor memoriei și combaterea antisemitismului în strategie? |
| 739 | 739 | Cum contribuie obiectivul B.3 la educația civică și istorică a cetățenilor? |
| **Acțiunea nr. B.3.1. Inaugurarea Muzeului Național de Istorie a Evreilor și al Holocaustului în România** | | |
| start | end | întrebare |
|-------|-----|-----------|
| 740 | 745 | Ce etape esențiale sunt prevăzute pentru inaugurarea Muzeului Național de Istorie a Evreilor și al Holocaustului? |
| 741 | 745 | Care sunt termenele pentru finalizarea lucrărilor la Muzeul Național de Istorie a Evreilor și al Holocaustului? |
| 746 | 751 | Ce indicatori se utilizează pentru măsurarea progresului în construirea muzeului dedicat Holocaustului? |
| **Acțiunea nr. B.3.2. Înființarea Muzeului Istoriei și Culturii Romilor** | | |
| start | end | întrebare |
|-------|-----|-----------|
| 752 | 757 | Ce măsuri sunt planificate pentru înființarea Muzeului Istoriei și Culturii Romilor? |
| 753 | 757 | Care este termenul prevăzut pentru inaugurarea Muzeului Istoriei și Culturii Romilor? |
| 758 | 763 | Ce impact are înființarea Muzeului Istoriei și Culturii Romilor asupra promovării culturii romilor din România? |
| **Acțiunea nr. B.3.3. Digitalizarea arhivelor privind istoria evreilor și a romilor și a mărturiilor supraviețuitorilor Holocaustului, inclusiv pentru a facilita accesul publicului la acestea** | | |
| start | end | întrebare |
|-------|-----|-----------|
| 764 | 769 | Ce instituții sunt implicate în grupul de lucru pentru digitalizarea arhivelor despre evrei și romi? |
| 765 | 769 | Care sunt termenele pentru stabilirea coordonatelor tehnice ale procesului de digitalizare a arhivelor? |
| 770 | 775 | Cum se măsoară accesul publicului la documentele digitalizate privind istoria evreilor și a romilor? |
| **Acțiunea nr. B.3.4. Organizarea de vizite la un obiectiv istoric, memorial sau muzeu relevant pentru obiectul strategiei, în timpul perioadei de școlarizare a elevilor** | | |
| start | end | întrebare |
|-------|-----|-----------|
| 776 | 781 | Ce conține broșura elaborată pentru vizitele educaționale la obiectivele istorice relevante pentru strategie? |
| 777 | 781 | Care sunt instituțiile care sprijină organizarea vizitelor educaționale pentru elevi? |
| 782 | 788 | Care este termenul pentru realizarea broșurii și începerea excursiilor în cadrul acestui proiect? |
| **Acțiunea nr. B.3.5. Instituirea premiului "Ambasador Mihnea Constantinescu" pentru premierea contribuției unor reprezentanți ai mediului academic și societății civile, din România sau străinătate, pentru contribuția lor la combaterea antisemitismului, xenofobiei, radicalizării, discursului instigator la ură și negării Holocaustului** | | |
| start | end | întrebare |
|-------|-----|-----------|
| 789 | 793 | Cine acordă premiul „Ambasador Mihnea Constantinescu” și în ce context diplomatic se face? |
| 790 | 793 | Ce reglementare trebuie aprobată pentru instituirea oficială a premiului „Ambasador Mihnea Constantinescu”? |
| 794 | 799 | Ce impact se așteaptă în mediile academice și diplomatice din România și străinătate prin acordarea acestui premiu? |
| **Acțiunea nr. B.3.6. Instituirea premiului "Constantin Karadja", conform Legii nr. 276/2021** | | |
| start | end | întrebare |
|-------|-----|-----------|
| 800 | 804 | Pe ce temei legal se instituie premiul „Constantin Karadja” și ce merității premiază? |
| 801 | 804 | Când se acordă premiul „Constantin Karadja” și cine sunt potențialii premiați? |
| 805 | 810 | Cine decide finanțarea premiului „Constantin Karadja” și cum se evaluează impactul acordării acestuia? |
| **Acțiunea nr. B.3.7. Implementarea proiectului "Marșul Vieții"** | | |
| start | end | întrebare |
|-------|-----|-----------|
| 811 | 815 | Ce implică organizarea „Marșului Vieții” în cimitirul evreiesc Păcurari, Iași? |
| 812 | 815 | Ce instituții sprijină Ministerul Educației în implementarea proiectului „Marșul Vieții”? |
| 816 | 821 | Care sunt țintele privind numărul de școli și elevi care trebuie să participe anual la Marșul Vieții? |
| **Acțiunea nr. B.3.8. Realizarea unei campanii online de conștiențizare și informare cu privire la semnificația Zilei naționale de comemorare a victimelor Holocaustului din România** | | |
| start | end | întrebare |
|-------|-----|-----------|
| 822 | 827 | Ce conținut au clipurile video realizate în cadrul campaniei online despre Ziua de comemorare a victimelor Holocaustului? |
| 823 | 827 | Ce instituții sunt implicate în realizarea și diseminarea campaniei online privind Holocaustul? |
| 828 | 833 | Când este planificată lansarea campaniei online de conștientizare privind Holocaustul din România? |
ALL_CHAPTERS_COVERED: true
Metadata:
{
"questions_generated": 66,
"chapters_count": 62,
"all_chapters_covered": true,
"token_usage": {
"promptTokens": 50503,
"cachedTokens": 0,
"completionTokens": 4790,
"totalTokens": 55293,
"reasoningTokens": 0,
"thoughtsTokens": 0,
"cacheWriteTokens": 0
},
"batch_mode": true
}