Full Response Content:
DOCUMENT_CATEGORY: daily_relevant_regulation
CATEGORY_REASON: Regulament privind curriculumul pentru învățământul special, cu aplicare specifică în sistemul educațional național.
| **Anexa 18 - Programă școlară la disciplina Activități de preprofesionalizare/meșteșuguri, nivelele V-VI** | | |
| start | end | întrebare |
|-------|-----|-----------|
| 1698 | 1702 | Care sunt materialele și instrumentele utilizate în activitatea manuală pentru elevii cu deficiențe grave, profunde sau asociate? |
| 1698 | 1702 | Cum se realizează identificarea utilității instrumentelor și materialelor în procesul muncii la disciplina de activități manuale? |
| 1698 | 1702 | Ce competențe sunt dezvoltate prin descrierea materialelor și instrumentelor în cadrul activităților de preprofesionalizare? |
| **Anexa 18 - Programă școlară la disciplina Activități de preprofesionalizare/meșteșuguri, nivelele V-VI** | | |
| start | end | întrebare |
| 1699 | 1703 | Ce tipuri de produse practice și utile se pot confecționa din materiale diverse în cadrul activităților manuale? |
| 1699 | 1703 | Cum se evaluează produsele realizate în cadrul activităților de preprofesionalizare pentru elevii cu deficiențe asociate? |
| 1699 | 1703 | Ce activități practice promotoare ale igienei și alimentației personale sunt integrate în programa de activități manuale? |
| **Anexa 18 - Programă școlară la disciplina Activități de preprofesionalizare/meșteșuguri, nivelele V-VI** | | |
| start | end | întrebare |
| 1701 | 1704 | Cum contribuie activitățile de grup la dezvoltarea cooperării și asumării responsabilităților în cadrul activităților manuale? |
| 1701 | 1704 | Ce deprinderi gospodărești sunt exersate de elevi în cadrul programului de preprofesionalizare? |
| 1701 | 1704 | Cum se încurajează conștientizarea aportului individual în realizarea produselor în cadrul activităților de grup? |
| **Anexa 18 - Programă școlară la disciplina Activități de preprofesionalizare/meșteșuguri, nivelele V-VI** | | |
| start | end | întrebare |
| 1703 | 1705 | Cum sunt valorificate produsele realizate în cadrul activităților practice pentru integrarea social-utilă? |
| 1703 | 1705 | Ce modalități există de rezolvare a problemelor practice din cotidian prin tehnici învățate în cadrul activităților manuale? |
| 1703 | 1705 | Ce tipuri de produse simple se construiesc în funcție de nevoile elevilor cu deficiențe asociate? |
| **Anexa 19 - Programă școlară la disciplina Consiliere și orientare, nivelele IV-VI** | | |
| start | end | întrebare |
| 1748 | 1764 | Care sunt obiectivele de referință pentru dezvoltarea autocunoașterii la elevii cu deficiențe grave în cadrul disciplinei de consiliere? |
| 1748 | 1764 | Cum se realizează conștientizarea identității personale în cadrul orelor de consiliere și orientare? |
| 1748 | 1764 | Ce activități se desfășoară pentru cunoașterea componenței familiei în programul de consiliere? |
| **Anexa 19 - Programă școlară la disciplina Consiliere și orientare, nivelele IV-VI** | | |
| start | end | întrebare |
| 1765 | 1772 | Ce metode sunt utilizate pentru identificarea și gestionarea emoțiilor de bază în cadrul relațiilor sociale? |
| 1765 | 1772 | Cum se exersează comportamentele de cooperare în grup în cadrul disciplinei de orientare? |
| 1765 | 1772 | Ce strategii se aplică pentru manifestarea griji față de propria persoană în activitățile de consiliere? |
| **Anexa 19 - Programă școlară la disciplina Consiliere și orientare, nivelele IV-VI** | | |
| start | end | întrebare |
| 1773 | 1783 | Cum se dezvoltă abilitățile de ascultare activă în cadrul orelor de consiliere și orientare? |
| 1773 | 1783 | Ce activități se desfășoară pentru dezvoltarea relațiilor de prietenie la elevii cu deficiențe asociate? |
| 1773 | 1783 | Cum se identifică rolurile în cadrul grupului în procesul de dezvoltare socială? |
| **Anexa 19 - Programă școlară la disciplina Consiliere și orientare, nivelele IV-VI** | | |
| start | end | întrebare |
| 1784 | 1793 | Ce metodologii se aplică pentru descrierea activităților preferate în cadrul integrării socio-profesionale? |
| 1784 | 1793 | Cum se promovează transferul achizițiilor școlare în viața cotidiană prin activități practice? |
| 1784 | 1793 | Ce tipuri de decizii se exersează în situații de risc în cadrul disciplinei de orientare? |
| **Anexa 19 - Programă școlară la disciplina Consiliere și orientare, nivelele IV-VI** | | |
| start | end | întrebare |
| 1794 | 1811 | Cum se abordează diferențele individuale și culturale în cadrul dezvoltării personale a elevilor cu deficiențe? |
| 1794 | 1811 | Ce surse de informații sunt utilizate pentru integrarea socio-profesională în cadrul orelor de consiliere? |
| 1794 | 1811 | Cum se promovează un comportament sănătos și se diferențiază de comportamentele de risc? |
| **Anexa 19 - Programă școlară la disciplina Consiliere și orientare, nivelele IV-VI** | | |
| start | end | întrebare |
| 1812 | 1821 | Cum se formează încrederea în sine prin analiza reacțiilor celorlalți în contexte diverse? |
| 1812 | 1821 | Ce activități se desfășoară pentru observarea schimbărilor legate de diferitele etape ale vieții? |
| 1812 | 1821 | Cum se valorifică contribuția individuală în cadrul activităților de grup în contextul social? |
ALL_CHAPTERS_COVERED: true
Metadata:
{
"questions_generated": 30,
"chapters_count": 10,
"all_chapters_covered": true,
"token_usage": {
"promptTokens": 46392,
"cachedTokens": 0,
"completionTokens": 1959,
"totalTokens": 48351,
"reasoningTokens": 0,
"thoughtsTokens": 0,
"cacheWriteTokens": 0
},
"batch_mode": true
}