Full Response Content:
DOCUMENT_CATEGORY: daily_relevant_law
CATEGORY_REASON: Lege care reglementează organizarea și funcționarea sistemului de învățământ preuniversitar, cu impact direct asupra vieții zilnice a elevilor, părinților și personalului didactic.
| **Articolul 74 - Programul „Școala după școală”** | | |
| start | end | întrebare |
|-------|-----|-----------|
| 110 | 110 | Care sunt activitățile incluse în programul „Școala după școală” oferit elevilor din învățământul preuniversitar? |
| 110 | 110 | Care sunt partenerii care pot organiza împreună cu unitățile de învățământ programul „Școala după școală”? |
| 110 | 110 | Din ce surse se asigură finanțarea programului „Școala după școală” pentru elevii din învățământul primar, gimnazial și liceal? |
| **Articolul 75 - Programul „Învățare remedială”** | | |
| start | end | întrebare |
| 111 | 111 | Cine beneficiază de programul „Învățare remedială” în unitățile de învățământ preuniversitar? |
| 111 | 111 | În ce condiții pot fi organizate activitățile de învățare remedială în perioada vacanței școlare? |
| 111 | 111 | Care este sursa de finanțare pentru programul „Învățare remedială” și cum este evaluat acesta? |
| **Articolul 76 - Accesul egal la educație pentru elevele gravide și elevii părinți** | | |
| start | end | întrebare |
| 112 | 112 | Ce măsuri trebuie să ia unitățile de învățământ pentru a proteja elevele gravide și elevii părinți de stigmatizare și discriminare? |
| 112 | 112 | Ce facilități beneficiază elevele gravide și elevii părinți pentru a preveni abandonul școlar, conform legii educației? |
| 112 | 112 | Cum se asigură continuarea studiilor pentru elevele gravide și elevii părinți prin programe adaptate și sprijin educațional? |
| **Articolul 77 - Programul național integrat de reducere a abandonului școlar** | | |
| start | end | întrebare |
| 113 | 113 | Care sunt pilonii principali ai Programului național integrat de reducere a abandonului școlar? |
| 113 | 113 | Cum se monitorizează și se publică situația abandonului școlar la nivel județean? |
| 113 | 113 | Ce program de sprijin alimentar este implementat pentru a susține participarea elevilor la educație și până când urmează să fie generalizat? |
| **Articolul 78 - Zone de investiții prioritare în educație** | | |
| start | end | întrebare |
| 114 | 114 | Care sunt categoriile de elevi considerați în risc de excluziune socială în cadrul zonelor de investiții prioritare în educație? |
| 114 | 114 | Cum sunt identificate și cartografiate zonele de investiții prioritare în educație? |
| 114 | 114 | Ce măsuri de sprijin financiar și educațional sunt oferite elevilor și personalului didactic din zonele de investiții prioritare în educație? |
| **Articolul 79 - Desegregarea școlară** | | |
| start | end | întrebare |
| 115 | 115 | Ce forme de segregare școlară sunt interzise în învățământul preuniversitar conform legii? |
| 115 | 115 | Care este definiția legală a segregării școlare în raport cu criteriile etnice, de dizabilitate sau de statut socioeconomic? |
| 115 | 115 | Ce măsuri poate dispune Ministerul Educației prin DJIP/DMBIP în cazul constatării unor situații de segregare școlară? |
| **Articolul 80 - Comisia Națională pentru Desegregare Școlară** | | |
| start | end | întrebare |
| 116 | 116 | Care este rolul Comisiei Naționale pentru Desegregare Școlară în prevenirea și eliminarea oricărei forme de segregare în învățământul preuniversitar? |
| 116 | 116 | Cum se aprobă regulamentul de organizare și funcționare a Comisiei Naționale pentru Desegregare Școlară? |
| 116 | 116 | Ce tip de organism este Comisia Națională pentru Desegregare Școlară și în ce relație se află cu Ministerul Educației? |
| **Articolul 81 - Colaborarea CNDS cu autorități și instituții publice** | | |
| start | end | întrebare |
| 117 | 117 | Cu ce instituții publice și organizații poate colabora Comisia Națională pentru Desegregare Școlară pentru implementarea măsurilor de desegregare? |
| 117 | 117 | Pe baza cărui document juridic se asigură colaborarea între Ministerul Educației și alte instituții în cadrul politicilor de desegregare școlară? |
| 117 | 117 | Ce obligații are Comisia Națională pentru Desegregare Școlară în raport cu organizațiile minorităților naționale? |
| **Articolul 82 - Asigurarea serviciilor de medicină școlară** | | |
| start | end | întrebare |
| 119 | 119 | Ce tipuri de cabinete medicale trebuie înființate în fiecare unitate de învățământ preuniversitar cu personalitate juridică? |
| 119 | 119 | Care sunt categoriile de personal angajați în cabinetele medicale școlare și cum sunt finanțate? |
| 119 | 119 | Până când trebuie să fie înființate cabinetele medicale în unitățile de învățământ special? |
| **Articolul 83 - Dreptul la transport și alte facilități** | | |
| start | end | întrebare |
| 120 | 120 | Care sunt condițiile pentru acordarea gratuității la transportul public pentru elevii școlarizați în învățământul preuniversitar? |
| 120 | 120 | Cum se asigură decontarea cheltuielilor de transport pentru elevii cazați la internat sau în gazdă? |
| 120 | 120 | Ce prevederi legale se aplică pentru operatorii de transport care nu respectă gratuitatea elevilor? |
| **Articolul 84 - Cardul național de elev** | | |
| start | end | întrebare |
| 123 | 123 | Ce informații atestă cardul național de elev și cum contribuie acesta la accesul la facilități? |
| 123 | 123 | Cine distribuie cardul național de elev și când este transmis acesta elevilor? |
| 123 | 123 | Ce facilități pot oferi operatorii economici elevilor pe baza cardului național de elev? |
| **Articolul 85 - Finalități educaționale și formarea competențelor** | | |
| start | end | întrebare |
| 125 | 125 | Care sunt finalitățile principale ale învățământului preuniversitar în ceea ce privește formarea competențelor elevilor? |
| 125 | 125 | Ce metode de învățare sunt promovate pentru formarea competențelor prin curriculumul național? |
| 125 | 125 | Cum contribuie planul individual de învățare la personalizarea traseului educațional al elevului? |
| **Articolul 86 - Planuri-cadru și Curriculumul la decizia elevului din oferta școlii** | | |
| start | end | întrebare |
| 126 | 126 | Cum se structurează trunchiul comun și curriculumul la decizia elevului din oferta școlii în învățământul preuniversitar? |
| 126 | 126 | Cine stabilește ofertele școlare pentru CDEOȘ în unitățile de învățământ și pe ce criterii? |
| 126 | 126 | Cum se adaptează CDEOȘ pentru învățământul liceal tehnologic în funcție de nevoile pieței muncii? |
| **Articolul 87 - Religia în trunchiul comun** | | |
| start | end | întrebare |
| 127 | 127 | Care este statutul disciplinei Religie în curriculumul național și cum se realizează inscrierea elevilor? |
| 127 | 127 | Ce condiții trebuie îndeplinite de personalul didactic pentru predarea disciplinei Religie în școli? |
| 127 | 127 | Cum se asigură respectarea dreptului la educație religioasă pentru elevii aparținând cultelor recunoscute de stat? |
| **Articolul 88 - Programele școlare și discipline obligatorii** | | |
| start | end | întrebare |
| 128 | 128 | Ce discipline obligatorii sunt incluse în planurile-cadru ale învățământului liceal, conform legii educației? |
| 128 | 128 | Care sunt instituțiile care colaborează cu Ministerul Educației la elaborarea programelor școlare pentru disciplina „Istoria evreilor. Holocaustul“? |
| 128 | 128 | Ce teme obligatorii trebuie incluse în programele școlare pentru toate nivelurile de învățământ preuniversitar? |
ALL_CHAPTERS_COVERED: true
Metadata:
{
"questions_generated": 45,
"chapters_count": 15,
"all_chapters_covered": true,
"token_usage": {
"promptTokens": 49784,
"cachedTokens": 0,
"completionTokens": 2801,
"totalTokens": 52585,
"reasoningTokens": 0,
"thoughtsTokens": 0,
"cacheWriteTokens": 0
},
"batch_mode": true
}