LEGE 82 30/03/2018 - Portal Legislativ

Document Information

Document ID:	199437
Source URL:	https://legislatie.just.ro/Public/DetaliiDocumentA...
Scraped At:	2025-07-06 00:47:48
Last Updated:	2026-09-11 22:45:11
Valid From:	03.04.2018
Latest Version:	Yes

Metadata

Meta tags:	Title: LEGE 82 30/03/2018 - Portal Legislativ Keywords: LEGE 82 30/03/2018 - Portal Legislativ Viewport: width=device-width, user-scalable=no Description: LEGE 82 30/03/2018 - Portal Legislativ
Detail metadata:	Article count: 4 Status indicator: în vigoare Publication detail: Publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 299 din 3 aprilie 2018

Duplicate Information

This document has no duplicates.

Content

LEGE nr. 82 din 30 martie 2018

pentru aprobarea Ordonanței de urgență a Guvernului nr. 81/2016 privind modificarea și completarea Legii educației naționale nr. 1/2011

EMITENT

PARLAMENTUL ROMÂNIEI

Publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 299 din 3 aprilie 2018

Parlamentul României adoptă prezenta lege.

ARTICOL UNIC

Se aprobă Ordonanța de urgență a Guvernului nr. 81 din 16 noiembrie 2016 privind modificarea și completarea Legii educației naționale nr. 1/2011, publicată în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 943 din 23 noiembrie 2016, cu următoarele modificări și completări:

1. La articolul I punctul 2, articolul 19, alineatul (1^1) se modifică și va avea următorul cuprins:

(1^1) Prin excepție de la prevederile alin. (1), se pot organiza unități de învățământ de stat cu personalitate juridică cu efective mai mici de elevi, dar nu mai puțin de 100 de elevi, care să ofere educație și formare profesională prin învățământul dual. În cazul în care nu se mai întrunesc caracteristicile învățământului dual prevăzute la art. 25 alin. (4) și cerințele pentru organizarea acestuia, prevăzute la art. 25 alin. (5), unitatea de învățământ intră în structura sau funcționează ca structură, după caz, a unei alte unități de învățământ cu personalitate juridică din localitate.

2. La articolul I punctul 3, articolul 25, alineatul (4) se modifică și va avea următorul cuprins:

(4) Învățământul dual este o formă de organizare a învățământului profesional și tehnic care se desfășoară pe bază de contract și are următoarele caracteristici:a) este organizat, într-un cadru unitar, de către unitățile de învățământ la solicitarea operatorilor economici sau a structurilor asociative interesate, cum ar fi camere de comerț, asociații patronale de ramură, clustere în calitate de potențiali angajatori și parteneri de practică; ... b) asigură o rută alternativă de educație și formare profesională, organizată pe bază de parteneriat și conform unor contracte individuale de pregătire practică încheiate cu operatorii economici care asumă ca responsabilitate principală pregătirea practică a elevilor; ... c) operatorii economici asigură pregătirea practică a elevilor, bursă, cel puțin la nivelul celei acordate din fonduri publice pentru învățământul profesional, și alte cheltuieli pentru formarea de calitate a elevilor; ... d) se bazează pe un parteneriat extins, asigurând colaborarea dintre unitățile de învățământ partenere, autoritățile publice centrale și locale și mediul economic și asociativ. ...

3. La articolul I punctul 4, articolul 25, alineatele (5) și (6) se modifică și vor avea următorul cuprins:

(5) Învățământul dual reflectă caracteristicile prevăzute la alin. (4) și îndeplinește următoarele cerințe:a) încheierea contractului de parteneriat între unul sau mai mulți operatori economici sau între structuri asociative/un consorțiu de operatori economici, unitatea de învățământ și unitatea administrativ-teritorială pe raza căreia se află unitatea școlară, contract care stabilește condițiile de colaborare, drepturile și obligațiile părților, precum și costurile asumate de parteneri; ... b) încheierea contractului individual de pregătire practică dintre elev, respectiv părintele, tutorele sau susținătorul legal al elevului minor, operatorul economic și unitatea de învățământ, contract care stabilește drepturile și obligațiile părților. ... (6) Organizarea și funcționarea învățământului dual, accesul în învățământul dual, durata și conținutul programelor de pregătire profesională, modul de organizare și desfășurare a examenului de certificare a calificării sunt reglementate prin metodologii specifice, propuse de Centrul Național de Dezvoltare a Învățământului Profesional și Tehnic, aprobate prin ordin al ministrului educației naționale, în urma consultării reprezentanților operatorilor economici și a altor structuri reprezentative ale mediului economic interesate.

4. La articolul I punctul 5, articolul 32, alineatul (5) se modifică și va avea următorul cuprins:

(5) Operatorii economici care încheie contract de parteneriat cu unitățile de învățământ care desfășoară învățământ profesional și tehnic, potrivit reglementărilor legale din domeniul educației naționale, beneficiază de facilități la plata impozitelor, taxelor și contribuțiilor datorate bugetului de stat, bugetului asigurărilor sociale, bugetelor fondurilor speciale sau bugetelor locale, potrivit prevederilor legale.

5. La articolul I punctul 6, articolul 33, alineatele (2), (5) și (7^1) se modifică și vor avea următorul cuprins:

(2) Pregătirea prin învățământul profesional și tehnic se realizează pe baza standardelor de pregătire profesională aprobate prin ordin al ministrului educației naționale, la propunerea Centrului Național de Dezvoltare a Învățământului Profesional și Tehnic, și elaborate în urma consultării partenerilor sociali. Standardele de pregătire profesională se realizează pe baza standardelor ocupaționale aprobate de Autoritatea Națională pentru Calificări. Standardele de pregătire profesională se realizează prin consultare cu operatorii economici în situația în care nu există standarde ocupaționale actualizate.

…………………………….................................………………

(5) Absolvenții învățământului profesional pot continua studiile în ciclul superior al învățământului liceal, în condițiile stabilite prin metodologia aprobată prin ordin al ministrului educației naționale.

……………………………...................................………………

(7^1) Unitățile de învățământ de stat în care se organizează învățământ profesional sunt stabilite de inspectoratele școlare, cu consultarea autorităților administrației publice locale, a comitetelor locale de dezvoltare a parteneriatului social, având în vedere tendințele de dezvoltare socială și economică precizate în documentele strategice regionale, județene și locale privind învățământul profesional, precum și la solicitările operatorilor economici și ale structurilor asociative interesate în formarea profesională prin învățământul profesional.

6. La articolul I punctul 8, articolul 33, alineatul (6) se modifică și va avea următorul cuprins:

(6) Absolvenții învățământului gimnazial care întrerup studiile pot fi cuprinși, până la împlinirea vârstei de 26 de ani, într-un program de pregătire profesională, în vederea dobândirii unei calificări profesionale.

7. La articolul I punctul 9, articolul 33, alineatul (6^1) se abrogă.

8. La articolul I punctul 10, articolul 33^1 se modifică și va avea următorul cuprins:

Articolul 33^1

(1) Învățământul profesional și tehnic, inclusiv dual, se organizează pentru dobândirea de cunoștințe, deprinderi și competențe preponderent pentru ocuparea unui loc de muncă pentru calificări profesionale de nivel 3, 4 și 5, conform Cadrului național al calificărilor. Învățământul dual pentru calificări profesionale de nivel 4 și 5 se organizează începând cu anul școlar 2019-2020.(2) Absolvenții învățământului profesional și tehnic, inclusiv dual, care promovează examenul de certificare a calificării profesionale dobândesc certificat de calificare profesională pentru nivel 3, 4 sau 5, conform Cadrului național al calificărilor, și suplimentul descriptiv al certificatului, conform Europass.(3) Absolvenții învățământului profesional, inclusiv dual, care promovează examenul de certificare a calificării profesionale de nivel 3, conform Cadrului național al calificărilor, pot continua studiile în învățământul liceal pentru dobândirea unei calificări de nivel 4, conform Cadrului național al calificărilor, în condițiile stabilite prin metodologii aprobate prin ordin al ministrului educației naționale.(4) Pot avea acces la o calificare profesională de nivel 5 al Cadrului național al calificărilor absolvenți ai învățământului liceal și/sau absolvenți cu certificat de calificare profesională de nivel 4 al Cadrului național al calificărilor, în condițiile stabilite prin metodologii aprobate prin ordin al ministrului educației naționale. (5) Absolvenții de învățământ profesional și tehnic, inclusiv dual, care nu au finalizat studiile liceale pot fi cuprinși în programe de pregătire pentru finalizarea nivelului de învățământ liceal. Condițiile de acces, conținutul și durata acestor programe de pregătire sunt reglementate prin metodologii specifice, aprobate prin ordin al ministrului educației naționale.

9. La articolul I punctul 10, articolul 33^2, alineatele (2) și (3) se modifică și vor avea următorul cuprins:

(2) Contractul-cadru de parteneriat se reglementează prin metodologie specifică elaborată de Centrul Național de Dezvoltare a Învățământului Profesional și Tehnic, cu consultarea prealabilă a reprezentanților desemnați ai operatorilor economici și ai structurilor asociative, inclusiv ale autorităților administrației publice locale, și aprobată prin ordin al ministrului educației naționale.(3) Pentru pregătirea profesională, fiecare elev major respectiv părintele, tutorele sau susținătorul legal al elevului minor, încheie un contract de pregătire practică individuală cu operatorul economic și unitatea de învățământ, reglementat prin metodologie specifică elaborată de Centrul Național de Dezvoltare a Învățământului Profesional și Tehnic, cu consultarea prealabilă a reprezentanților desemnați ai operatorilor economici, ai structurilor asociative și ai consorțiilor și aprobată prin ordin al ministrului educației naționale.

10. La articolul I punctul 11, articolul 63 alineatul (1), literele e^1) și e^3) se modifică și vor avea următorul cuprins:

e^1) învățământul dual: clasa cuprinde în medie 25 de elevi, dar nu mai puțin de 20 și nu mai mult de 30; ...

………………………………………..................................……

e^3) clasele din învățământul dual pot fi constituite din maximum 3 grupe cu calificări diferite; ...

11. La articolul I punctul 12, articolul 65, alineatul (5^1) se modifică și va avea următorul cuprins:

(5^1) Pentru învățământul profesional și tehnic, curriculumul la decizia școlii este curriculum în dezvoltare locală (CDL) și constituie oferta educațională la nivel local, elaborată de unitatea de învățământ în parteneriat cu operatorii economici/ autoritățile administrației publice locale, pentru adaptarea formării profesionale a elevilor la nevoile locale ale pieței muncii.

12. La articolul I punctul 13, articolul 68, alineatul (6) se modifică și va avea următorul cuprins:

(6) Învățământul profesional este orientat pe formarea de competențe specifice calificării profesionale și aptitudinilor practice și pe aprofundarea competențelor-cheie în contexte reale de muncă.

13. La articolul I punctul 14, articolul 76, alineatul (5) se modifică și va avea următorul cuprins:

(5) Prin excepțiile de la prevederile alin. (2), (3) și (4), condițiile de acces în învățământului dual, se stabilesc de unitatea de învățământ în colaborare cu operatorii economici parteneri.

14. La articolul I punctul 14, articolul 76, alineatele (6) și (7) se abrogă.

15. La articolul I punctul 15, articolul 90, alineatul (4) se abrogă.

16. La articolul I punctul 16, articolul 96 alineatul (2), litera a^1) se abrogă.

17. La articolul I punctul 17, articolul 96 alineatul (2), litera b^1) se abrogă.

18. La articolul I punctul 18, articolul 96 alineatul (2), litera c^1) se abrogă.

19. La articolul I, după punctul 18 se introduce un nou punct, punctul 18^1, cu următorul cuprins:

18^1. La articolul 96 alineatul (2), după litera d) se introduce o nouă literă, litera e), cu următorul cuprins: e) în unitățile de învățământ care organizează învățământ profesional și tehnic, consiliile de administrație se pot mări cu 2 membri desemnați de operatori economici parteneri, asociații profesionale partenere, consorții partenere. În cazul în care sunt mai mulți operatori economici parteneri, asociații profesionale partenere și consorții partenere, aceștia vor desemna reprezentanții în consiliul de administrație al unității de învățământ sau pot forma un consiliu reprezentativ care să desemneze reprezentanții pe locurile care le sunt alocate. ...

20. La articolul I punctul 19, articolele 96^1 și 96^2 se abrogă.

21. La articolul I punctul 20, articolul 102 alineatul (3), litera a) se modifică și va avea următorul cuprins:

a) cheltuieli cu organizarea procesului de învățământ, și anume: cheltuieli efectuate pentru elevi, precum: burse și premii oferite elevilor, echipamente de lucru/protecție, transport, masă, cazare pe parcursul pregătirii practice la operatorul economic, alte facilități oferite acestora, respectiv cheltuieli cu securitatea și sănătatea în muncă și analize medicale obligatorii, în funcție de domeniul de activitate, cheltuieli pentru asigurări de răspundere civilă în cazul unor eventuale accidente, daune sau vătămări corporale generate în timpul pregătirii practice la operatorul economic, cheltuieli materiale pentru susținerea activităților desfășurate pe parcursul pregătirii practice la operatorul economic, reprezentând rechizite, cărți de specialitate, auxiliare didactice, softuri educaționale, costuri legate de evaluarea și certificarea elevilor, materii prime și materiale consumabile și alte cheltuieli de acest tip, cheltuieli aferente achiziției, punerii în funcțiune și exploatării mijloacelor fixe utilizate la operatorul economic pe parcursul pregătirii practice a elevilor, cheltuieli aferente salarizării și pregătirii personalului propriu al operatorilor economici - tutori și formatori -, pentru pregătirea practică a elevilor, cheltuieli aferente pregătirii și sprijinirii cadrelor didactice din unitatea de învățământ parteneră, precum și sumele plătite direct cadrelor didactice în baza unor contracte încheiate în condițiile legii cu operatorul sau operatorii economici pentru alte activități decât cele prevăzute în norma didactică; ...

22. La articolul I punctul 21, articolul 254, alineatul (2^1) se modifică și va avea următorul cuprins:

(2^1) Activitățile de laborator și instruire practică din învățământul profesional și tehnic se pot face pe grupe, pe baza normativelor în vigoare privind formațiunile de studiu.

23. La articolul I punctul 22, articolul 254, alineatul (3^1) se abrogă.

24. La articolul I punctul 23, articolul 254, alineatul (19^2) se abrogă.

25. La articolul I punctul 24, articolul 257, alineatul (2^1) se abrogă.

26. La articolul I punctul 25, articolul 361 alineatul (3), litera h) se abrogă.

27. Articolul II se abrogă.

28. Articolul III se modifică și va avea următorul cuprins:

Articolul III

Prin derogare de la dispozițiile art. 76 alin. (7) din Legea educației naționale nr. 1/2011, cu modificările și completările ulterioare, pentru admiterea în anul școlar 2017-2018, metodologia-cadru de organizare și desfășurare a admiterii în învățământul dual este aprobată prin ordin al ministrului educației naționale, în termen de 45 de zile de la data intrării în vigoare a prezentei ordonanțe de urgență.

29. Articolul IV se modifică și va avea următorul cuprins:

Articolul IV

Prin derogare de la prevederile art. 340 alin. (2) din Legea educației naționale nr. 1/2011, cu modificările și completările ulterioare, până la aprobarea Registrului național al calificărilor, pregătirea prin învățământ preuniversitar se organizează pe baza calificărilor incluse în Nomenclatorul calificărilor profesionale pentru care se organizează pregătirea profesională prin învățământ preuniversitar, aprobat prin hotărâre a Guvernului, nu mai târziu de un an de la data intrării în vigoare a prezentei ordonanțe de urgență.

Această lege a fost adoptată de Parlamentul României, cu respectarea prevederilor art. 75 și ale art. 76 alin. (1) din Constituția României, republicată.

p. PREȘEDINTELE CAMEREI DEPUTAȚILOR,
PETRU-GABRIEL VLASE
p. PREȘEDINTELE SENATULUI,
ADRIAN ȚUȚUIANU

București, 30 martie 2018.

Nr. 82.

----

Version Information

Version Date:	N/A
Original Publication Date:	03.04.2018
This Version Valid From:	03.04.2018
This Version Valid To:	Not specified
Is Latest Version:	Yes
Document Type:	LEGE
Emitent:	N/A
Publicat în:	Publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 299 din 3 aprilie 2018

No related versions found.

Actions Induced by This Document

Target Document	Section	Operation
OUG 81 16/11/2016 ART. 0	ART. 1	ABROGA PE
OUG 81 16/11/2016 ART. 1	ART. 1	ABROGA PE
OUG 81 16/11/2016 ART. 2	ART. 1	ABROGA PE
OUG 81 16/11/2016 ART. 1	ART. 1	COMPLETEAZA PE
OUG 81 16/11/2016 ART. 0	ART. 1	MODIFICA PE
OUG 81 16/11/2016 ART. 1	ART. 1	MODIFICA PE
OUG 81 16/11/2016 ART. 3	ART. 1	MODIFICA PE
OUG 81 16/11/2016 ART. 4	ART. 1	MODIFICA PE
LEGE 1 05/01/2011 ART. 0	ART. 1	ABROGA PE
LEGE 1 05/01/2011 ART. 33	ART. 1	ABROGA PE
LEGE 1 05/01/2011 ART. 76	ART. 1	ABROGA PE
LEGE 1 05/01/2011 ART. 90	ART. 1	ABROGA PE
LEGE 1 05/01/2011 ART. 96	ART. 1	ABROGA PE
LEGE 1 05/01/2011 ART. 254	ART. 1	ABROGA PE
LEGE 1 05/01/2011 ART. 257	ART. 1	ABROGA PE
LEGE 1 05/01/2011 ART. 361	ART. 1	ABROGA PE
LEGE 1 05/01/2011 ART. 96	ART. 1	COMPLETEAZA PE
LEGE 1 05/01/2011 ART. 0	ART. 1	MODIFICA PE
LEGE 1 05/01/2011 ART. 19	ART. 1	MODIFICA PE
LEGE 1 05/01/2011 ART. 25	ART. 1	MODIFICA PE
LEGE 1 05/01/2011 ART. 32	ART. 1	MODIFICA PE
LEGE 1 05/01/2011 ART. 33	ART. 1	MODIFICA PE
LEGE 1 05/01/2011 ART. 63	ART. 1	MODIFICA PE
LEGE 1 05/01/2011 ART. 65	ART. 1	MODIFICA PE
LEGE 1 05/01/2011 ART. 68	ART. 1	MODIFICA PE
LEGE 1 05/01/2011 ART. 76	ART. 1	MODIFICA PE
LEGE 1 05/01/2011 ART. 102	ART. 1	MODIFICA PE
LEGE 1 05/01/2011 ART. 254	ART. 1	MODIFICA PE

AI-Generated Questions

These questions were automatically generated to help users find relevant information in this document.

Provider
Google AI

Model
gemini-2.5-pro

Generated
2025-07-21 23:09

Cost
$0.0765

Section: Art. Unic, Pct. 1-3: Organizarea și cerințele învățământului dual
Elements: 8 - 10

Section: Art. Unic, Pct. 4-5: Facilități fiscale și standarde în învățământul profesional
Elements: 11 - 14

Section: Art. Unic, Pct. 6 & 8: Programe de pregătire și niveluri de calificare
Elements: 15 - 18

Section: Art. Unic, Pct. 9-10: Contracte de practică și organizarea claselor
Elements: 19 - 21

Section: Art. Unic, Pct. 11-13: Curriculum local și condiții de acces
Elements: 22 - 24

Section: Art. Unic, Pct. 19 & 21: Administrație școlară și cheltuieli eligibile
Elements: 30 - 33

Section: Art. Unic, Pct. 22: Organizarea activităților practice
Elements: 34 - 34

Section: Art. Unic, Pct. 28-29: Dispoziții tranzitorii
Elements: 40 - 45

Section: Articol Unic - Pct. 1: Modificarea Art. 19 - Condiții înființare școli duale
Elements: 8 - 8

Section: Articol Unic - Pct. 2: Modificarea Art. 25 - Caracteristici învățământ dual
Elements: 9 - 9

Section: Articol Unic - Pct. 3: Modificarea Art. 25 - Cerințe învățământ dual
Elements: 10 - 10

Section: Articol Unic - Pct. 4: Modificarea Art. 32 - Facilități fiscale pentru parteneri
Elements: 11 - 11

Section: Articol Unic - Pct. 5: Modificarea Art. 33 - Standarde și organizare învățământ profesional
Elements: 12 - 14

Section: Articol Unic - Pct. 6: Modificarea Art. 33 - Program de pregătire pentru absolvenți de gimnaziu
Elements: 15 - 15

Section: Articol Unic - Pct. 8: Modificarea Art. 33^1 - Niveluri de calificare și continuare studii
Elements: 17 - 18

Section: Articol Unic - Pct. 9: Modificarea Art. 33^2 - Contracte în învățământul profesional
Elements: 19 - 19

Section: Articol Unic - Pct. 10: Modificarea Art. 63 - Organizarea claselor în învățământul dual
Elements: 20 - 21

Section: Articol Unic - Pct. 11: Modificarea Art. 65 - Curriculum în dezvoltare locală
Elements: 22 - 22

Section: Articol Unic - Pct. 12: Modificarea Art. 68 - Orientarea învățământului profesional
Elements: 23 - 23

Section: Articol Unic - Pct. 13: Modificarea Art. 76 - Condiții de acces în învățământul dual
Elements: 24 - 24

Section: Articol Unic - Pct. 19: Introducerea Art. 96 alin. (2) lit. e) - Consiliul de administrație
Elements: 30 - 31

Section: Articol Unic - Pct. 21: Modificarea Art. 102 - Cheltuieli eligibile pentru parteneri
Elements: 33 - 33

Section: Articol Unic - Pct. 22: Modificarea Art. 254 - Organizarea activităților practice
Elements: 34 - 34

Section: Articol Unic - Pct. 28: Modificarea Art. III - Metodologie admitere 2017-2018
Elements: 40 - 42

Section: Articol Unic - Pct. 29: Modificarea Art. IV - Reglementare tranzitorie calificări
Elements: 43 - 45

Section: Articol Unic - Diverse Abrogări
Elements: 16 - 39

Section: Articol Unic - Diverse Abrogări
Elements: 25 - 25

Section: Articol Unic - Diverse Abrogări
Elements: 32 - 32

Document Structure

The following chapters and sections were automatically extracted from this document.

ARTICLE ARTICOL UNIC

Elements: 6 - 17

ARTICLE Articolul 33^1

Elements: 18 - 40

ARTICLE Articolul III

Elements: 41 - 43

ARTICLE Articolul IV

Elements: 44 - 47

Question Generation Processing Logs

Total Logs

Processing Attempts

Errors

Warnings

Providers Used: GOOGLE AI GOOGLE

First Processing: 2025-07-20 15:12:47 | Last Processing: 2025-07-22 12:12:08

Timestamp	Type	Message	Provider	Actions
2025-07-22 12:12:08	Response Received	Received batch response with 46 questions from 18 chapters	GOOGLE AI	Response
Metadata: `{ "questions_generated": 46, "chapters_count": 18, "all_chapters_covered": true, "token_usage": { "promptTokens": 13172, "completionTokens": 2845, "cachedTokens": 0, "totalTokens": 20664 }, "batch_mode": true }` Response Preview: DOCUMENT_CATEGORY: decision_modification CATEGORY_REASON: Documentul este o lege care aprobă, cu modificări și completări, o ordonanță de urgență a Guvernului ce vizează modificarea unui alt act normativ (Legea Educației Naționale), având deci un caracter de modificare legislativă punctuală. \| Articol Unic - Pct. 1: Modificarea Art. 19 - Condiții înființare școli duale \| \| \| \|---\|---\|---\| \| start \| end \| întrebare \| \| 8 \| 8 \| Care este numărul minim de elevi necesar pentru a înființa o unitate de învățământ de stat cu personalitate juridică specializată în învățământul dual? \| \| 8 \| 8 \| Ce se întâmplă cu o unitate de învățământ dual dacă nu mai îndeplinește condițiile specifice de organizare sau caracteristicile acestei forme de învățământ? \| \| 8 \| 8 \| Există excepții de la regula generală privind numărul minim de elevi pentru înființarea unităților de învățământ de stat? \| \| Articol Unic - Pct. 2: Modificarea Art. 25 - Caracteristici învățământ dual \| \| \| \|---\|---\|---\| \| start \| end \| întrebare \| \| 9 \| 9 \| Care sunt caracteristicile esențiale ale învățământului dual ca formă de organizare a învățământului profesional și tehnic? \| \| 9 \| 9 \| Ce rol au operatorii economici în organizarea și susținerea învățământului dual? \| \| 9 \| 9 \| Ce obligații financiare au companiile față de elevii înscriși în sistemul de învățământ dual? \| \| Articol Unic - Pct. 3: Modificarea Art. 25 - Cerințe învățământ dual \| \| \| \|---\|---\|---\| \| start \| end \| întrebare \| \| 10 \| 10 \| Ce tipuri de contracte sunt obligatorii pentru funcționarea învățământului dual și cine sunt părțile semnatare? \| \| 10 \| 10 \| Prin ce mecanism se reglementează organizarea, funcționarea și certificarea calificărilor în învățământul dual? \| \| 10 \| 10 \| Care sunt cerințele legale specifice pentru organizarea învățământului dual, pe lângă caracteristicile sale generale? \| \| Articol Unic - Pct. 4: Modificarea Art. 32 - Facilități fiscale pentru parteneri \| \| \| \|---\|---\|---\| \| start \| end \| întrebare \| \| 11 \| 11 \| Ce facilități fiscale pot primi operatorii economici care încheie contracte de parteneriat cu unitățile de învățământ profesional și tehnic? \| \| 11 \| 11 \| În ce condiții pot beneficia companiile de facilități la plata impozitelor și taxelor pentru sprijinirea educației profesionale? \| \| Articol Unic - Pct. 5: Modificarea Art. 33 - Standarde și organizare învățământ profesional \| \| \| \|---\|---\|---\| \| start \| end \| întrebare \| \| 12 \| 14 \| Pe ce se bazează standardele de pregătire în învățământul profesional și tehnic și cine le aprobă? \| \| 12 \| 14 \| Pot absolvenții învățământului profesional să își continue studiile în ciclul superior al liceului și în ce condiții? \| \| 12 \| 14 \| Cum se stabilește rețeaua unităților de învățământ de stat în care se organizează învățământ profesional și ce factori se iau în considerare? \| \| Articol Unic - Pct. 6: Modificarea Art. 33 - Program de pregătire pentru absolvenți de gimnaziu \| \| \| \|---\|---\|---\| \| start \| end \| întrebare \| \| 15 \| 15 \| Ce oportunități de pregătire profesională există pentru absolvenții de gimnaziu care au întrerupt studiile? \| \| 15 \| 15 \| Până la ce vârstă pot fi cuprinși tinerii într-un program de pregătire pentru dobândirea unei calificări profesionale dacă nu au continuat studiile după gimnaziu? \| \| Articol Unic - Pct. 8: Modificarea Art. 33^1 - Niveluri de calificare și continuare studii \| \| \| \|---\|---\|---\| \| start \| end \| întrebare \| \| 17 \| 18 \| Pentru ce niveluri de calificare, conform Cadrului Național al Calificărilor, se organizează învățământul profesional și tehnic? \| \| 17 \| 18 \| Ce documente de certificare primesc absolvenții învățământului profesional și tehnic care promovează examenul de calificare? \| \| 17 \| 18 \| Cum pot absolvenții învățământului profesional de nivel 3 să își continue studiile pentru a obține o calificare de nivel 4? \| \| 17 \| 18 \| Ce condiții de acces există pentru programele de calificare profesională de nivel 5? \| \| Articol Unic - Pct. 9: Modificarea Art. 33^2 - Contracte în învățământul profesional \| \| \| \|---\|---\|---\| \| start \| end \| întrebare \| \| 19 \| 19 \| Cum se reglementează contractul-cadru de parteneriat în învățământul profesional și cine este consultat în elaborarea metodologiei? \| \| 19 \| 19 \| Ce document se încheie între elev, operatorul economic și unitatea de învățământ pentru desfășurarea pregătirii practice? \| \| 19 \| 19 \| Cine aprobă metodologia specifică pentru contractul individual de pregătire practică în învățământul profesional? \| \| Articol Unic - Pct. 10: Modificarea Art. 63 - Organizarea claselor în învățământul dual \| \| \| \|---\|---\|---\| \| start \| end \| întrebare \| \| 20 \| 21 \| Care este numărul mediu, minim și maxim de elevi într-o clasă de învățământ dual? \| \| 20 \| 21 \| Câte grupe cu calificări diferite pot fi constituite într-o singură clasă din învățământul dual? \| \| Articol Unic - Pct. 11: Modificarea Art. 65 - Curriculum în dezvoltare locală \| \| \| \|---\|---\|---\| \| start \| end \| întrebare \| \| 22... (truncated) Tokens: 20,664 Cost: $0.044915 Processing Time: 1504000 ms
2025-07-22 12:12:08	Processing Completed	Batch question generation completed with 71 total questions from 18 chapters	GOOGLE AI
Metadata: `{ "total_questions": 71, "chapters_count": 18, "batch_mode": true }`
2025-07-22 11:47:14	Batch Created	Added to batch for wave 2	GOOGLE
Metadata: `{ "wave": 2, "batch_id": "efe6a8e5-ca8d-497d-ad70-1b8376258f87", "provider_batch_id": "batches\/i40yx0pl89ykkfdux0pn4nvycjk304azsmca" }`
2025-07-22 11:46:45	Processing Started	Starting batch question generation with Google AI (gemini-2.5-flash-lite-preview-06-17)	GOOGLE AI
Metadata: `{ "generation_id": "a92bcf3d-7af4-40d1-afff-02262569885e", "document_title": "LEGE 82 30\/03\/2018 - Portal Legislativ", "processing_count": 3, "batch_mode": true }`
2025-07-22 11:46:45	Prompt Sent	Sending batch prompt for iteration 1	GOOGLE AI	Prompt
Metadata: `{ "iteration": 1, "existing_chapters_count": 0, "batch_mode": true }` Prompt Preview: Ești un expert juridic specializat în legislația românească. Analizează următorul document legal și generează întrebări relevante pe care utilizatorii le-ar putea avea despre conținutul acestuia. 🎯 OBIECTIV CRITIC: Acoperă CÂT MAI MULTE capitole/articole posibil din document. Ai la dispoziție 100,000 tokeni pentru răspuns - FOLOSEȘTE-I EFICIENT pentru a acoperi TOATE capitolele! ⚡ STRATEGIE DE MAXIMIZARE: - Începe IMEDIAT cu generarea întrebărilor, fără introduceri - Parcurge documentul SISTEMATIC de la început la sfârșit - NU te opri până nu ai acoperit TOATE capitolele sau ai atins limita de 500 capitole - Dacă documentul are peste 500 capitole, prioritizează cele mai importante - CONTINUĂ să generezi întrebări chiar dacă crezi că răspunsul devine lung INSTRUCȚIUNI: 1. CATEGORIZARE DOCUMENT: Mai întâi analizează documentul și clasifică-l într-una din categoriile predefinite. Aceasta este o parte OBLIGATORIE a răspunsului. 2. Generează întrebări specifice și relevante în limba română 3. Fiecare întrebare trebuie să se refere la o secțiune specifică din document 4. Evită întrebări generale precum "Despre ce este această lege?" - folosește titlul specific al documentului 5. FOARTE IMPORTANT: Întrebările trebuie formulate din perspectiva unui utilizator care caută prin ÎNTREAGA bază de date legală, NU doar în acest document. Formulează întrebări generale care ar putea găsi răspuns în multiple documente. 6. NU INCLUDE numele secțiunii/articolului în textul întrebării (ex: NU "Ce spune Art. 23?" sau "conform Secțiunii 4.2") 7. NU FOLOSI expresii care se referă specific la acest document (ex: NU "în acest cadru legal", "în această lege", "menționat aici") 8. ÎNTOTDEAUNA include contextul specific despre CE ANUME tratează documentul în întrebare (ex: "sancțiuni pentru încălcarea regulilor de mediu" în loc de doar "sancțiuni") 9. IMPORTANT: Elementele sunt numerotate cu atribute: <p n1>, <h2 n2>, <div n3> etc. Folosește aceste numere pentru referințe 10. EXTREM DE IMPORTANT: NU SELECTA NICIODATĂ UN SINGUR ELEMENT (s=e)! Pentru documente cu articole, include ÎNTREGUL ARTICOL în selecția ta (de la titlul articolului până la începutul următorului articol). NU selecta doar un paragraf din articol! Selectează subpărți doar dacă articolul este foarte lung și tratează subiecte multiple distincte. 11. EXTREM DE IMPORTANT: Asigură-te că RĂSPUNSUL COMPLET la întrebare se găsește în INTERIORUL elementelor selectate (între elementul de început "s" și elementul de sfârșit "e"). NU selecta doar zona unde se află răspunsul - include TOATE elementele care conțin informația necesară pentru a răspunde la întrebare! Întotdeauna selectează un INTERVAL de elemente (s < e). 12. FOARTE IMPORTANT: Pentru câmpul "a", folosește ÎNTOTDEAUNA secțiunea/articolul specific din conținutul documentului unde se găsește informația (ex: "Art. 1", "Capitolul I", "2.1. Etape în elaborare", "GENERALITĂȚI"), NU titlul documentului! GHID DE CATEGORIZARE: - daily_relevant_law: Legi fundamentale care stabilesc reguli generale pentru cetățeni (coduri, legi cadru) - daily_relevant_regulation: Norme de aplicare, regulamente, hotărâri care detaliază cum se aplică legile - daily_relevant_procedure: Ghiduri procedurale, instrucțiuni de completare, pași de urmat - decision_salary: Decizii specifice despre salarii, indemnizații, sporuri - decision_approval: Aprobări punctuale ale unor măsuri, proiecte, investiții - decision_modification: Modificări ale unor acte normative existente - decision_other: Alte tipuri de decizii administrative punctuale EXEMPLE DE ÎNTREBĂRI BUNE: - "Care sunt condițiile pentru obținerea permisului de conducere auto?" - "Ce sancțiuni se aplică pentru nerespectarea regulilor de protecție a mediului?" - "Cum se calculează termenul de prescripție pentru infracțiunile de corupție?" - "Ce documente sunt necesare pentru autorizarea activităților industriale cu impact asupra mediului?" - "Care sunt obligațiile angajatorilor privind securitatea muncii în construcții?" - "Ce legi sunt relevante pentru protecția mediului?" - "Care sunt cerințele pentru înființarea unei societăți comerciale?" EXEMPLE DE ÎNTREBĂRI DE EVITAT: - "Despre ce este acest document?" (prea general) - "Ce spune legea?" (nespecific) - "Este important acest articol?" (subiectiv) - "Ce prevede Art. 15 despre sancțiuni?" (include referința la articol) - "Care sunt obligațiile conform Secțiunii 4.2?" (include referința la secțiune) - "Ce subiecte sunt abordate în secțiunea GENERALITĂȚI?" (prea general, nu specifică despre ce ghid/lege) - "Care sunt sancțiunile?" (lipsește contextul - sancțiuni pentru ce?) - "Ce documente sunt necesare?" (lipsește contextul - documente pentru ce procedură?) - "Ce lege privind protecția mediului este citată în acest cadru legal?" (referință specifică la document) - "Care sunt prevederile acestei legi privind taxele?" (folosește "acestei legi") - "Ce modificări aduce această ordonanță?" (folosește "această ordonanță") FORMAT RĂSPUNS - TABEL MA... (truncated)
2025-07-22 00:11:04	Document Categorized	Document categorized as: Modification Decision	-
Metadata: `{ "category": "decision_modification", "reason": "Documentul este o lege care are ca unic scop aprobarea, cu modific\u0103ri \u0219i complet\u0103ri, a unei Ordonan\u021be de Urgen\u021b\u0103 a Guvernului care, la r\u00e2ndul ei, modific\u0103 un alt act normativ (Legea educa\u021biei na\u021bionale)." }`
2025-07-22 00:11:04	Response Received	Received batch response with 25 questions from 8 chapters	GOOGLE AI	Response
Metadata: `{ "questions_generated": 25, "chapters_count": 8, "all_chapters_covered": true, "token_usage": { "promptTokens": 13172, "completionTokens": 1515, "cachedTokens": 0, "totalTokens": 25626 }, "batch_mode": true }` Response Preview: DOCUMENT_CATEGORY: decision_modification CATEGORY_REASON: Documentul este o lege care are ca unic scop aprobarea, cu modificări și completări, a unei Ordonanțe de Urgență a Guvernului care, la rândul ei, modifică un alt act normativ (Legea educației naționale). \| Art. Unic, Pct. 1-3: Organizarea și cerințele învățământului dual \| \| \| \| start \| end \| întrebare \| \|-------\|-----\|-----------\| \| 8 \| 10 \| Care este numărul minim de elevi necesar pentru înființarea unei unități de învățământ de stat dedicate formării profesionale duale? \| \| 8 \| 10 \| Care sunt caracteristicile definitorii ale învățământului dual, inclusiv rolul operatorilor economici și al parteneriatelor? \| \| 8 \| 10 \| Ce tipuri de contracte (de parteneriat și de pregătire practică) sunt necesare pentru funcționarea sistemului de învățământ dual? \| \| 8 \| 10 \| Prin ce tip de acte normative sunt reglementate metodologia de organizare și certificare a calificărilor în învățământul dual? \| \| Art. Unic, Pct. 4-5: Facilități fiscale și standarde în învățământul profesional \| \| \| \| start \| end \| întrebare \| \|-------\|-----\|-----------\| \| 11 \| 14 \| Ce facilități fiscale pot primi operatorii economici care se implică în învățământul profesional și tehnic prin contracte de parteneriat? \| \| 11 \| 14 \| Pe ce se bazează standardele de pregătire profesională în învățământul tehnic și cine le elaborează și aprobă? \| \| 11 \| 14 \| Pot absolvenții învățământului profesional să își continue studiile în învățământul liceal și în ce condiții? \| \| 11 \| 14 \| Cine stabilește unitățile de învățământ de stat unde se organizează învățământ profesional și ce factori se iau în considerare? \| \| Art. Unic, Pct. 6 & 8: Programe de pregătire și niveluri de calificare \| \| \| \| start \| end \| întrebare \| \|-------\|-----\|-----------\| \| 15 \| 18 \| Ce oportunități de calificare profesională există pentru persoanele care au absolvit gimnaziul, dar au întrerupt studiile? \| \| 15 \| 18 \| Pentru ce niveluri de calificare conform Cadrului Național al Calificărilor se organizează învățământul profesional, tehnic și dual? \| \| 15 \| 18 \| Ce documente de certificare a studiilor primesc absolvenții învățământului profesional și tehnic care promovează examenul de calificare? \| \| 15 \| 18 \| Cum pot continua studiile absolvenții învățământului profesional (nivel 3) pentru a obține o calificare de nivel superior (nivel 4)? \| \| Art. Unic, Pct. 9-10: Contracte de practică și organizarea claselor \| \| \| \| start \| end \| întrebare \| \|-------\|-----\|-----------\| \| 19 \| 21 \| Cine elaborează și aprobă metodologia pentru contractul-cadru de parteneriat și contractul individual de pregătire practică în învățământul profesional? \| \| 19 \| 21 \| Care sunt părțile semnatare ale contractului individual de pregătire practică pentru un elev din învățământul dual? \| \| 19 \| 21 \| Care este numărul minim și maxim de elevi într-o clasă de învățământ dual? \| \| 19 \| 21 \| Câte grupe cu calificări profesionale diferite pot fi formate în cadrul unei singure clase din învățământul dual? \| \| Art. Unic, Pct. 11-13: Curriculum local și condiții de acces \| \| \| \| start \| end \| întrebare \| \|-------\|-----\|-----------\| \| 22 \| 24 \| Ce reprezintă curriculumul în dezvoltare locală (CDL) și care este scopul acestuia în învățământul profesional și tehnic? \| \| 22 \| 24 \| Care este obiectivul principal al învățământului profesional în ceea ce privește formarea competențelor elevilor? \| \| 22 \| 24 \| Cine stabilește condițiile specifice de admitere în învățământul dual? \| \| Art. Unic, Pct. 19 & 21: Administrație școlară și cheltuieli eligibile \| \| \| \| start \| end \| întrebare \| \|-------\|-----\|-----------\| \| 30 \| 33 \| Pot fi incluși reprezentanți ai companiilor partenere în consiliile de administrație ale unităților de învățământ profesional și tehnic? \| \| 30 \| 33 \| Ce tipuri de cheltuieli pentru elevi (burse, transport, echipamente) sunt considerate deductibile pentru operatorii economici parteneri în învățământul dual? \| \| 30 \| 33 \| Sunt costurile legate de pregătirea tutorilor de practică de la operatorul economic considerate cheltuieli eligibile în cadrul parteneriatului de învățământ dual? \| \| Art. Unic, Pct. 22: Organizarea activităților practice \| \| \| \| start \| end \| întrebare \| \|-------\|-----\|-----------\| \| 34 \| 34 \| Cum se pot organiza activitățile de laborator și de instruire practică în cadrul învățământului profesional și tehnic? \| \| Art. Unic, Pct. 28-29: Dispoziții tranzitorii \| \| \| \| start \| end \| întrebare \| \|-------\|-----\|-----------\| \| 40 \| 45 \| Cum a fost reglementată admiterea în învățământul dual pentru anul școlar 2017-2018 printr-o derogare de la legea educației? \| \| 40 \| 45 \| Ce document a stat la baza organizării pregătirii profesionale preuniversitare înainte de aprobarea Registrului național al calificărilor? \| ALL_CHAPTERS_COVERED: true Tokens: 25,626 Cost: $0.031615 Processing Time: 3713000 ms
2025-07-22 00:11:04	Processing Completed	Batch question generation completed with 25 total questions from 8 chapters	GOOGLE AI
Metadata: `{ "total_questions": 25, "chapters_count": 8, "batch_mode": true }`
2025-07-21 23:09:24	Batch Created	Added to batch for wave 2	GOOGLE
Metadata: `{ "wave": 2, "batch_id": "1f779890-b70e-4ea7-811d-8e0eb3aea43f", "provider_batch_id": "batches\/wcouwnf177on1g3pbon28oamurcm5tyc4ql7" }`
2025-07-21 23:09:10	Processing Started	Starting batch question generation with Google AI (gemini-2.5-flash-lite-preview-06-17)	GOOGLE AI
Metadata: `{ "generation_id": "a92bcf3d-7af4-40d1-afff-02262569885e", "document_title": "LEGE 82 30\/03\/2018 - Portal Legislativ", "processing_count": 1, "batch_mode": true }`
2025-07-21 23:09:10	Prompt Sent	Sending batch prompt for iteration 1	GOOGLE AI	Prompt
Metadata: `{ "iteration": 1, "existing_chapters_count": 0, "batch_mode": true }` Prompt Preview: Ești un expert juridic specializat în legislația românească. Analizează următorul document legal și generează întrebări relevante pe care utilizatorii le-ar putea avea despre conținutul acestuia. 🎯 OBIECTIV CRITIC: Acoperă CÂT MAI MULTE capitole/articole posibil din document. Ai la dispoziție 100,000 tokeni pentru răspuns - FOLOSEȘTE-I EFICIENT pentru a acoperi TOATE capitolele! ⚡ STRATEGIE DE MAXIMIZARE: - Începe IMEDIAT cu generarea întrebărilor, fără introduceri - Parcurge documentul SISTEMATIC de la început la sfârșit - NU te opri până nu ai acoperit TOATE capitolele sau ai atins limita de 500 capitole - Dacă documentul are peste 500 capitole, prioritizează cele mai importante - CONTINUĂ să generezi întrebări chiar dacă crezi că răspunsul devine lung INSTRUCȚIUNI: 1. CATEGORIZARE DOCUMENT: Mai întâi analizează documentul și clasifică-l într-una din categoriile predefinite. Aceasta este o parte OBLIGATORIE a răspunsului. 2. Generează întrebări specifice și relevante în limba română 3. Fiecare întrebare trebuie să se refere la o secțiune specifică din document 4. Evită întrebări generale precum "Despre ce este această lege?" - folosește titlul specific al documentului 5. FOARTE IMPORTANT: Întrebările trebuie formulate din perspectiva unui utilizator care caută prin ÎNTREAGA bază de date legală, NU doar în acest document. Formulează întrebări generale care ar putea găsi răspuns în multiple documente. 6. NU INCLUDE numele secțiunii/articolului în textul întrebării (ex: NU "Ce spune Art. 23?" sau "conform Secțiunii 4.2") 7. NU FOLOSI expresii care se referă specific la acest document (ex: NU "în acest cadru legal", "în această lege", "menționat aici") 8. ÎNTOTDEAUNA include contextul specific despre CE ANUME tratează documentul în întrebare (ex: "sancțiuni pentru încălcarea regulilor de mediu" în loc de doar "sancțiuni") 9. IMPORTANT: Elementele sunt numerotate cu atribute: <p n1>, <h2 n2>, <div n3> etc. Folosește aceste numere pentru referințe 10. EXTREM DE IMPORTANT: NU SELECTA NICIODATĂ UN SINGUR ELEMENT (s=e)! Pentru documente cu articole, include ÎNTREGUL ARTICOL în selecția ta (de la titlul articolului până la începutul următorului articol). NU selecta doar un paragraf din articol! Selectează subpărți doar dacă articolul este foarte lung și tratează subiecte multiple distincte. 11. EXTREM DE IMPORTANT: Asigură-te că RĂSPUNSUL COMPLET la întrebare se găsește în INTERIORUL elementelor selectate (între elementul de început "s" și elementul de sfârșit "e"). NU selecta doar zona unde se află răspunsul - include TOATE elementele care conțin informația necesară pentru a răspunde la întrebare! Întotdeauna selectează un INTERVAL de elemente (s < e). 12. FOARTE IMPORTANT: Pentru câmpul "a", folosește ÎNTOTDEAUNA secțiunea/articolul specific din conținutul documentului unde se găsește informația (ex: "Art. 1", "Capitolul I", "2.1. Etape în elaborare", "GENERALITĂȚI"), NU titlul documentului! GHID DE CATEGORIZARE: - daily_relevant_law: Legi fundamentale care stabilesc reguli generale pentru cetățeni (coduri, legi cadru) - daily_relevant_regulation: Norme de aplicare, regulamente, hotărâri care detaliază cum se aplică legile - daily_relevant_procedure: Ghiduri procedurale, instrucțiuni de completare, pași de urmat - decision_salary: Decizii specifice despre salarii, indemnizații, sporuri - decision_approval: Aprobări punctuale ale unor măsuri, proiecte, investiții - decision_modification: Modificări ale unor acte normative existente - decision_other: Alte tipuri de decizii administrative punctuale EXEMPLE DE ÎNTREBĂRI BUNE: - "Care sunt condițiile pentru obținerea permisului de conducere auto?" - "Ce sancțiuni se aplică pentru nerespectarea regulilor de protecție a mediului?" - "Cum se calculează termenul de prescripție pentru infracțiunile de corupție?" - "Ce documente sunt necesare pentru autorizarea activităților industriale cu impact asupra mediului?" - "Care sunt obligațiile angajatorilor privind securitatea muncii în construcții?" - "Ce legi sunt relevante pentru protecția mediului?" - "Care sunt cerințele pentru înființarea unei societăți comerciale?" EXEMPLE DE ÎNTREBĂRI DE EVITAT: - "Despre ce este acest document?" (prea general) - "Ce spune legea?" (nespecific) - "Este important acest articol?" (subiectiv) - "Ce prevede Art. 15 despre sancțiuni?" (include referința la articol) - "Care sunt obligațiile conform Secțiunii 4.2?" (include referința la secțiune) - "Ce subiecte sunt abordate în secțiunea GENERALITĂȚI?" (prea general, nu specifică despre ce ghid/lege) - "Care sunt sancțiunile?" (lipsește contextul - sancțiuni pentru ce?) - "Ce documente sunt necesare?" (lipsește contextul - documente pentru ce procedură?) - "Ce lege privind protecția mediului este citată în acest cadru legal?" (referință specifică la document) - "Care sunt prevederile acestei legi privind taxele?" (folosește "acestei legi") - "Ce modificări aduce această ordonanță?" (folosește "această ordonanță") FORMAT RĂSPUNS - TABEL MA... (truncated)
2025-07-20 15:12:47	Batch Created	Added to batch for wave 1	GOOGLE
Metadata: `{ "wave": 1, "batch_id": "e8ddf968-0999-4a1f-96e3-947c0706f6ce", "provider_batch_id": "batches\/1udzx70ejd5ha35pw88n1a3jmfrfmobtudbr" }`

Document Relationships & Actions

Actions Induced by This Document

Section	Operation	Act
ART. 1	ABROGA PE	OUG 81 16/11/2016 ART. 0
ART. 1	ABROGA PE	OUG 81 16/11/2016 ART. 1
ART. 1	ABROGA PE	OUG 81 16/11/2016 ART. 2
ART. 1	COMPLETEAZA PE	OUG 81 16/11/2016 ART. 1
ART. 1	MODIFICA PE	OUG 81 16/11/2016 ART. 0
ART. 1	MODIFICA PE	OUG 81 16/11/2016 ART. 1
ART. 1	MODIFICA PE	OUG 81 16/11/2016 ART. 3
ART. 1	MODIFICA PE	OUG 81 16/11/2016 ART. 4
ART. 1	ABROGA PE	LEGE 1 05/01/2011 ART. 0
ART. 1	ABROGA PE	LEGE 1 05/01/2011 ART. 33
ART. 1	ABROGA PE	LEGE 1 05/01/2011 ART. 76
ART. 1	ABROGA PE	LEGE 1 05/01/2011 ART. 90
ART. 1	ABROGA PE	LEGE 1 05/01/2011 ART. 96
ART. 1	ABROGA PE	LEGE 1 05/01/2011 ART. 254
ART. 1	ABROGA PE	LEGE 1 05/01/2011 ART. 257
ART. 1	ABROGA PE	LEGE 1 05/01/2011 ART. 361
ART. 1	COMPLETEAZA PE	LEGE 1 05/01/2011 ART. 96
ART. 1	MODIFICA PE	LEGE 1 05/01/2011 ART. 0
ART. 1	MODIFICA PE	LEGE 1 05/01/2011 ART. 19
ART. 1	MODIFICA PE	LEGE 1 05/01/2011 ART. 25
ART. 1	MODIFICA PE	LEGE 1 05/01/2011 ART. 32
ART. 1	MODIFICA PE	LEGE 1 05/01/2011 ART. 33
ART. 1	MODIFICA PE	LEGE 1 05/01/2011 ART. 63
ART. 1	MODIFICA PE	LEGE 1 05/01/2011 ART. 65
ART. 1	MODIFICA PE	LEGE 1 05/01/2011 ART. 68
ART. 1	MODIFICA PE	LEGE 1 05/01/2011 ART. 76
ART. 1	MODIFICA PE	LEGE 1 05/01/2011 ART. 102
ART. 1	MODIFICA PE	LEGE 1 05/01/2011 ART. 254

Documents Referenced by This Act

Section	Reference Type	Act
Actul	REFERIRE LA	OUG 81 16/11/2016
Actul	REFERIRE LA	LEGE 1 05/01/2011
Actul	REFERIRE LA	CONSTITUTIE 21/11/1991 ART. 75
Actul	REFERIRE LA	CONSTITUTIE (R) 21/11/1991 ART. 76
Actul	REFERIRE LA	CONSTITUTIE 21/11/1991 ART. 76
Actul	REFERIRE LA	CONSTITUTIE (R) 21/11/1991 ART. 75
ART. 1	ABROGA PE	OUG 81 16/11/2016 ART. 0
ART. 1	MODIFICA PE	OUG 81 16/11/2016 ART. 1
ART. 1	MODIFICA PE	OUG 81 16/11/2016 ART. 4
ART. 1	ABROGA PE	OUG 81 16/11/2016 ART. 2
ART. 1	COMPLETEAZA PE	OUG 81 16/11/2016 ART. 1
ART. 1	MODIFICA PE	OUG 81 16/11/2016 ART. 0
ART. 1	MODIFICA PE	OUG 81 16/11/2016 ART. 3
ART. 1	ABROGA PE	OUG 81 16/11/2016 ART. 1
ART. 1	APROBA PE	OUG 81 16/11/2016
ART. 1	ABROGA PE	LEGE 1 05/01/2011 ART. 33
ART. 1	ABROGA PE	LEGE 1 05/01/2011 ART. 361
ART. 1	MODIFICA PE	LEGE 1 05/01/2011 ART. 0
ART. 1	MODIFICA PE	LEGE 1 05/01/2011 ART. 19
ART. 1	MODIFICA PE	LEGE 1 05/01/2011 ART. 32
ART. 1	MODIFICA PE	LEGE 1 05/01/2011 ART. 254
ART. 1	ABROGA PE	LEGE 1 05/01/2011 ART. 76
ART. 1	MODIFICA PE	LEGE 1 05/01/2011 ART. 33
ART. 1	MODIFICA PE	LEGE 1 05/01/2011 ART. 65
ART. 1	MODIFICA PE	LEGE 1 05/01/2011 ART. 68
ART. 1	REFERIRE LA	LEGE 1 05/01/2011
ART. 1	ABROGA PE	LEGE 1 05/01/2011 ART. 96
ART. 1	MODIFICA PE	LEGE 1 05/01/2011 ART. 63
ART. 1	MODIFICA PE	LEGE 1 05/01/2011 ART. 76
ART. 1	ABROGA PE	LEGE 1 05/01/2011 ART. 0
ART. 1	ABROGA PE	LEGE 1 05/01/2011 ART. 90
ART. 1	ABROGA PE	LEGE 1 05/01/2011 ART. 254
ART. 1	ABROGA PE	LEGE 1 05/01/2011 ART. 257
ART. 1	COMPLETEAZA PE	LEGE 1 05/01/2011 ART. 96
ART. 1	MODIFICA PE	LEGE 1 05/01/2011 ART. 25
ART. 1	MODIFICA PE	LEGE 1 05/01/2011 ART. 102
ART. 3	DEROGARE DE LA	LEGE 1 05/01/2011 ART. 76
ART. 4	DEROGARE DE LA	LEGE 1 05/01/2011 ART. 340

Documents That Reference This Act

Section	Reference Type	Act
Actul	PROMULGAT DE	DECRET 327 29/03/2018
Actul	REFERIT DE	DECRET 327 29/03/2018

Back to List View Original

LEGE 82 30/03/2018 - Portal Legislativ

Document Information

Metadata

Duplicate Information

Content

LEGE nr. 82 din 30 martie 2018

EMITENT

ARTICOL UNIC

Articolul 33^1

Articolul III

Articolul IV

Version Information

Other Versions of this Document

Actions Induced by This Document

AI-Generated Questions

Care este numărul minim de elevi necesar pentru înființarea unei unități de învățământ de stat dedicate formării profesionale duale? Art. Unic, Pct. 1-3: Organizarea și cerințele învățământului dual

Care sunt caracteristicile definitorii ale învățământului dual, inclusiv rolul operatorilor economici și al parteneriatelor? Art. Unic, Pct. 1-3: Organizarea și cerințele învățământului dual

Ce tipuri de contracte (de parteneriat și de pregătire practică) sunt necesare pentru funcționarea sistemului de învățământ dual? Art. Unic, Pct. 1-3: Organizarea și cerințele învățământului dual

Prin ce tip de acte normative sunt reglementate metodologia de organizare și certificare a calificărilor în învățământul dual? Art. Unic, Pct. 1-3: Organizarea și cerințele învățământului dual

Ce facilități fiscale pot primi operatorii economici care se implică în învățământul profesional și tehnic prin contracte de parteneriat? Art. Unic, Pct. 4-5: Facilități fiscale și standarde în învățământul profesional

Pe ce se bazează standardele de pregătire profesională în învățământul tehnic și cine le elaborează și aprobă? Art. Unic, Pct. 4-5: Facilități fiscale și standarde în învățământul profesional

Pot absolvenții învățământului profesional să își continue studiile în învățământul liceal și în ce condiții? Art. Unic, Pct. 4-5: Facilități fiscale și standarde în învățământul profesional

Cine stabilește unitățile de învățământ de stat unde se organizează învățământ profesional și ce factori se iau în considerare? Art. Unic, Pct. 4-5: Facilități fiscale și standarde în învățământul profesional

Ce oportunități de calificare profesională există pentru persoanele care au absolvit gimnaziul, dar au întrerupt studiile? Art. Unic, Pct. 6 & 8: Programe de pregătire și niveluri de calificare

Pentru ce niveluri de calificare conform Cadrului Național al Calificărilor se organizează învățământul profesional, tehnic și dual? Art. Unic, Pct. 6 & 8: Programe de pregătire și niveluri de calificare

Ce documente de certificare a studiilor primesc absolvenții învățământului profesional și tehnic care promovează examenul de calificare? Art. Unic, Pct. 6 & 8: Programe de pregătire și niveluri de calificare

Cum pot continua studiile absolvenții învățământului profesional (nivel 3) pentru a obține o calificare de nivel superior (nivel 4)? Art. Unic, Pct. 6 & 8: Programe de pregătire și niveluri de calificare

Cine elaborează și aprobă metodologia pentru contractul-cadru de parteneriat și contractul individual de pregătire practică în învățământul profesional? Art. Unic, Pct. 9-10: Contracte de practică și organizarea claselor

Care sunt părțile semnatare ale contractului individual de pregătire practică pentru un elev din învățământul dual? Art. Unic, Pct. 9-10: Contracte de practică și organizarea claselor

Care este numărul minim și maxim de elevi într-o clasă de învățământ dual? Art. Unic, Pct. 9-10: Contracte de practică și organizarea claselor

Câte grupe cu calificări profesionale diferite pot fi formate în cadrul unei singure clase din învățământul dual? Art. Unic, Pct. 9-10: Contracte de practică și organizarea claselor

Ce reprezintă curriculumul în dezvoltare locală (CDL) și care este scopul acestuia în învățământul profesional și tehnic? Art. Unic, Pct. 11-13: Curriculum local și condiții de acces

Care este obiectivul principal al învățământului profesional în ceea ce privește formarea competențelor elevilor? Art. Unic, Pct. 11-13: Curriculum local și condiții de acces

Cine stabilește condițiile specifice de admitere în învățământul dual? Art. Unic, Pct. 11-13: Curriculum local și condiții de acces

Pot fi incluși reprezentanți ai companiilor partenere în consiliile de administrație ale unităților de învățământ profesional și tehnic? Art. Unic, Pct. 19 & 21: Administrație școlară și cheltuieli eligibile

Ce tipuri de cheltuieli pentru elevi (burse, transport, echipamente) sunt considerate deductibile pentru operatorii economici parteneri în învățământul dual? Art. Unic, Pct. 19 & 21: Administrație școlară și cheltuieli eligibile

Sunt costurile legate de pregătirea tutorilor de practică de la operatorul economic considerate cheltuieli eligibile în cadrul parteneriatului de învățământ dual? Art. Unic, Pct. 19 & 21: Administrație școlară și cheltuieli eligibile

Cum se pot organiza activitățile de laborator și de instruire practică în cadrul învățământului profesional și tehnic? Art. Unic, Pct. 22: Organizarea activităților practice

Cum a fost reglementată admiterea în învățământul dual pentru anul școlar 2017-2018 printr-o derogare de la legea educației? Art. Unic, Pct. 28-29: Dispoziții tranzitorii

Ce document a stat la baza organizării pregătirii profesionale preuniversitare înainte de aprobarea Registrului național al calificărilor? Art. Unic, Pct. 28-29: Dispoziții tranzitorii

Care este numărul minim de elevi necesar pentru a înființa o unitate de învățământ de stat cu personalitate juridică specializată în învățământul dual? Articol Unic - Pct. 1: Modificarea Art. 19 - Condiții înființare școli duale

Ce se întâmplă cu o unitate de învățământ dual dacă nu mai îndeplinește condițiile specifice de organizare sau caracteristicile acestei forme de învățământ? Articol Unic - Pct. 1: Modificarea Art. 19 - Condiții înființare școli duale

Există excepții de la regula generală privind numărul minim de elevi pentru înființarea unităților de învățământ de stat? Articol Unic - Pct. 1: Modificarea Art. 19 - Condiții înființare școli duale

Care sunt caracteristicile esențiale ale învățământului dual ca formă de organizare a învățământului profesional și tehnic? Articol Unic - Pct. 2: Modificarea Art. 25 - Caracteristici învățământ dual

Ce rol au operatorii economici în organizarea și susținerea învățământului dual? Articol Unic - Pct. 2: Modificarea Art. 25 - Caracteristici învățământ dual

Ce obligații financiare au companiile față de elevii înscriși în sistemul de învățământ dual? Articol Unic - Pct. 2: Modificarea Art. 25 - Caracteristici învățământ dual

Ce tipuri de contracte sunt obligatorii pentru funcționarea învățământului dual și cine sunt părțile semnatare? Articol Unic - Pct. 3: Modificarea Art. 25 - Cerințe învățământ dual

Prin ce mecanism se reglementează organizarea, funcționarea și certificarea calificărilor în învățământul dual? Articol Unic - Pct. 3: Modificarea Art. 25 - Cerințe învățământ dual

Care sunt cerințele legale specifice pentru organizarea învățământului dual, pe lângă caracteristicile sale generale? Articol Unic - Pct. 3: Modificarea Art. 25 - Cerințe învățământ dual

Ce facilități fiscale pot primi operatorii economici care încheie contracte de parteneriat cu unitățile de învățământ profesional și tehnic? Articol Unic - Pct. 4: Modificarea Art. 32 - Facilități fiscale pentru parteneri

În ce condiții pot beneficia companiile de facilități la plata impozitelor și taxelor pentru sprijinirea educației profesionale? Articol Unic - Pct. 4: Modificarea Art. 32 - Facilități fiscale pentru parteneri

Pe ce se bazează standardele de pregătire în învățământul profesional și tehnic și cine le aprobă? Articol Unic - Pct. 5: Modificarea Art. 33 - Standarde și organizare învățământ profesional

Pot absolvenții învățământului profesional să își continue studiile în ciclul superior al liceului și în ce condiții? Articol Unic - Pct. 5: Modificarea Art. 33 - Standarde și organizare învățământ profesional

Cum se stabilește rețeaua unităților de învățământ de stat în care se organizează învățământ profesional și ce factori se iau în considerare? Articol Unic - Pct. 5: Modificarea Art. 33 - Standarde și organizare învățământ profesional

Ce oportunități de pregătire profesională există pentru absolvenții de gimnaziu care au întrerupt studiile? Articol Unic - Pct. 6: Modificarea Art. 33 - Program de pregătire pentru absolvenți de gimnaziu

Până la ce vârstă pot fi cuprinși tinerii într-un program de pregătire pentru dobândirea unei calificări profesionale dacă nu au continuat studiile după gimnaziu? Articol Unic - Pct. 6: Modificarea Art. 33 - Program de pregătire pentru absolvenți de gimnaziu

Pentru ce niveluri de calificare, conform Cadrului Național al Calificărilor, se organizează învățământul profesional și tehnic? Articol Unic - Pct. 8: Modificarea Art. 33^1 - Niveluri de calificare și continuare studii

Ce documente de certificare primesc absolvenții învățământului profesional și tehnic care promovează examenul de calificare? Articol Unic - Pct. 8: Modificarea Art. 33^1 - Niveluri de calificare și continuare studii

Cum pot absolvenții învățământului profesional de nivel 3 să își continue studiile pentru a obține o calificare de nivel 4? Articol Unic - Pct. 8: Modificarea Art. 33^1 - Niveluri de calificare și continuare studii

Ce condiții de acces există pentru programele de calificare profesională de nivel 5? Articol Unic - Pct. 8: Modificarea Art. 33^1 - Niveluri de calificare și continuare studii

Cum se reglementează contractul-cadru de parteneriat în învățământul profesional și cine este consultat în elaborarea metodologiei? Articol Unic - Pct. 9: Modificarea Art. 33^2 - Contracte în învățământul profesional

Ce document se încheie între elev, operatorul economic și unitatea de învățământ pentru desfășurarea pregătirii practice? Articol Unic - Pct. 9: Modificarea Art. 33^2 - Contracte în învățământul profesional

Cine aprobă metodologia specifică pentru contractul individual de pregătire practică în învățământul profesional? Articol Unic - Pct. 9: Modificarea Art. 33^2 - Contracte în învățământul profesional

Care este numărul mediu, minim și maxim de elevi într-o clasă de învățământ dual? Articol Unic - Pct. 10: Modificarea Art. 63 - Organizarea claselor în învățământul dual

Câte grupe cu calificări diferite pot fi constituite într-o singură clasă din învățământul dual? Articol Unic - Pct. 10: Modificarea Art. 63 - Organizarea claselor în învățământul dual

Ce reprezintă curriculumul în dezvoltare locală (CDL) în contextul învățământului profesional și tehnic? Articol Unic - Pct. 11: Modificarea Art. 65 - Curriculum în dezvoltare locală

Cine este responsabil pentru elaborarea ofertei educaționale la nivel local pentru a adapta formarea profesională la nevoile pieței muncii? Articol Unic - Pct. 11: Modificarea Art. 65 - Curriculum în dezvoltare locală

Care este scopul principal al învățământului profesional în ceea ce privește competențele elevilor? Articol Unic - Pct. 12: Modificarea Art. 68 - Orientarea învățământului profesional

Pe ce se axează formarea elevilor în cadrul învățământului profesional? Articol Unic - Pct. 12: Modificarea Art. 68 - Orientarea învățământului profesional

Cine stabilește condițiile de acces și admitere în învățământul dual? Articol Unic - Pct. 13: Modificarea Art. 76 - Condiții de acces în învățământul dual

Există excepții de la regulile generale de admitere în liceu în cazul învățământului dual? Articol Unic - Pct. 13: Modificarea Art. 76 - Condiții de acces în învățământul dual

Pot fi incluși reprezentanți ai operatorilor economici în consiliile de administrație ale unităților de învățământ profesional și tehnic? Articol Unic - Pct. 19: Introducerea Art. 96 alin. (2) lit. e) - Consiliul de administrație

Câți membri desemnați de companiile partenere pot face parte din consiliul de administrație al unei școli profesionale? Articol Unic - Pct. 19: Introducerea Art. 96 alin. (2) lit. e) - Consiliul de administrație

Cum sunt desemnați reprezentanții mediului de afaceri în consiliul de administrație al școlii, în cazul în care există mai mulți parteneri? Articol Unic - Pct. 19: Introducerea Art. 96 alin. (2) lit. e) - Consiliul de administrație

Ce tipuri de cheltuieli efectuate de operatorii economici pentru elevi în cadrul parteneriatelor educaționale sunt considerate eligibile? Articol Unic - Pct. 21: Modificarea Art. 102 - Cheltuieli eligibile pentru parteneri

Sunt considerate eligibile cheltuielile cu salarizarea tutorilor și formatorilor din cadrul unei companii care participă la un parteneriat de învățământ dual? Articol Unic - Pct. 21: Modificarea Art. 102 - Cheltuieli eligibile pentru parteneri

Pot companiile să deconteze cheltuieli legate de pregătirea și sprijinirea cadrelor didactice din școlile partenere? Articol Unic - Pct. 21: Modificarea Art. 102 - Cheltuieli eligibile pentru parteneri

Cum pot fi organizate activitățile de laborator și instruirea practică în cadrul învățământului profesional și tehnic? Articol Unic - Pct. 22: Modificarea Art. 254 - Organizarea activităților practice

Organizarea pe grupe a orelor practice în școlile profesionale este reglementată de normative specifice? Articol Unic - Pct. 22: Modificarea Art. 254 - Organizarea activităților practice

Care a fost termenul legal pentru aprobarea metodologiei de admitere în învățământul dual pentru anul școlar 2017-2018? Articol Unic - Pct. 28: Modificarea Art. III - Metodologie admitere 2017-2018