DOCUMENT_CATEGORY: daily_relevant_regulation  
CATEGORY_REASON: Regulă tehnică emisă de minister care stabilește condiții și proceduri pentru organizarea claselor în regim simultan în învățământul preuniversitar

| **Articolul 1 - Condiții generale pentru organizarea claselor în regim simultan** |   |   |
| start | end | întrebare |
|-------|-----|-----------|
| 6 | 10 | În ce situații se poate organiza o clasă în regim simultan în învățământul primar sau gimnazial? |
| 6 | 10 | Care sunt nivelurile de învățământ pentru care este permisă organizarea claselor în regim simultan? |
| 8 | 10 | Ce prevedere se aplică pentru formarea claselor în regim simultan când numărul de elevi este sub efectivul minim prevăzut? |

| **Articolul 2 - Modul de constituire a claselor în regim simultan** |   |   |
| start | end | întrebare |
| 7 | 14 | Cum se grupează elevii în clasele organizate în regim simultan la nivelul învățământului primar? |
| 7 | 14 | Care sunt grupările recomandate pentru clasele gimnaziale în regim simultan? |
| 11 | 14 | În ce condiții poate fi organizată o singură formațiune de studiu pentru toate clasele primare sau gimnaziale (excepție clasa a VIII-a)? |

| **Articolul 3 - Amenajarea spațiului pentru clasa pregătitoare în regim simultan** |   |   |
| start | end | întrebare |
| 8 | 9 | Cum trebuie amenajat spațiul în sala de clasă atunci când clasa pregătitoare funcționează în regim simultan? |
| 8 | 9 | Ce activități trebuie să permită sala de clasă în cazul în care clasa pregătitoare este organizată în regim simultan? |
| 8 | 9 | Care este responsabilitatea unității de învățământ privind organizarea spațiului pentru clasa pregătitoare în regim simultan? |

| **Articolul 4 - Finanțare, posturi și cadre didactice în clasele în regim simultan** |   |   |
| start | end | întrebare |
| 10 | 13 | Cum influențează numărul mic de elevi și izolarea geografico-lingvistică finanțarea claselor în regim simultan? |
| 10 | 13 | În ce condiții se asigură desfășurarea procesului de învățământ în clasele organizate în regim simultan? |
| 10 | 13 | Care este rolul coeficienților de corecție în finanțarea claselor în regim simultan? |

| **Articolul 5 - Schimbarea denumirilor instituțiilor școlare** |   |   |
| start | end | întrebare |
| 11 | 13 | Care sunt noile denumiri ale inspectoratelor școlare după reorganizarea instituțiilor subordonate Ministerului Educației? |
| 11 | 13 | Ce abrevieri se folosesc în prezent pentru direcțiile județene și municipale de învățământ preuniversitar? |
| 11 | 13 | De la ce dată se aplică noile denumiri și abrevieri pentru instituțiile de învățământ preuniversitar? |

ALL_CHAPTERS_COVERED: true

DOCUMENT_CATEGORY: daily_relevant_procedure
CATEGORY_REASON: Documentul stabilește pașii și condițiile specifice pentru organizarea claselor în regim simultan, funcționând ca un ghid procedural pentru unitățile de învățământ.

| **Art. 1 - Condiții generale de organizare** | | |
|---|---|---|
| start | end | întrebare |
| 6 | 7 | În ce condiții se pot organiza clase în regim simultan în unitățile de învățământ preuniversitar? |
| 6 | 7 | Care este procedura de aprobare pentru înființarea claselor cu predare simultană? |
| 6 | 7 | Se pot înființa clase în regim simultan cu un număr de elevi mai mic decât efectivul minim legal? |
| 6 | 7 | Pentru ce niveluri de învățământ se poate aplica organizarea claselor în regim simultan? |

| **Art. 2 - Constituirea formațiunilor de studiu** | | |
|---|---|---|
| start | end | întrebare |
| 7 | 8 | Cum se realizează, de regulă, gruparea elevilor în clasele primare organizate în regim simultan? |
| 7 | 8 | Ce prevederi specifice se aplică pentru organizarea clasei a VIII-a în școlile cu predare simultană? |
| 7 | 8 | Pot consiliile de administrație ale școlilor să decidă alte modalități de grupare a claselor în regim simultan decât cele standard? |
| 7 | 8 | În ce condiții se poate constitui o singură formațiune de studiu pentru toate clasele de la învățământul primar? |

| **Art. 3 - Amenajarea spațiului școlar** | | |
|---|---|---|
| start | end | întrebare |
| 8 | 9 | Ce cerințe specifice există pentru amenajarea sălii de clasă atunci când clasa pregătitoare funcționează în regim simultan? |
| 8 | 9 | Cum trebuie adaptat spațiul școlar pentru a permite desfășurarea activităților specifice atât pentru clasa pregătitoare, cât și pentru celelalte clase dintr-o formațiune simultană? |

| **Art. 4 - Finanțare și resurse umane** | | |
|---|---|---|
| start | end | întrebare |
| 10 | 11 | Ce criterii se iau în considerare pentru asigurarea finanțării de bază a claselor organizate în regim simultan? |
| 10 | 11 | Ce categorie de personal didactic are prioritate la încadrarea pe posturile didactice din clasele cu predare simultană? |
| 10 | 11 | Organizarea claselor simultane este condiționată de încadrarea într-un număr maxim de posturi la nivel județean? |

| **Art. 5 - Modificări terminologice** | | |
|---|---|---|
| start | end | întrebare |
| 11 | 12 | Care este noua denumire oficială a inspectoratelor școlare județene în urma reorganizării instituționale? |
| 11 | 12 | Cum trebuie interpretată denumirea "inspectoratul școlar județean" în documentele legale după recenta reorganizare a Ministerului Educației? |

ALL_CHAPTERS_COVERED: true

Ești un expert juridic specializat în legislația românească. Analizează următorul document legal și generează întrebări relevante pe care utilizatorii le-ar putea avea despre conținutul acestuia.

🎯 OBIECTIV CRITIC: Acoperă CÂT MAI MULTE capitole/articole posibil din document. Ai la dispoziție 100,000 tokeni pentru răspuns - FOLOSEȘTE-I EFICIENT pentru a acoperi TOATE capitolele!

⚡ STRATEGIE DE MAXIMIZARE:
- Începe IMEDIAT cu generarea întrebărilor, fără introduceri
- Parcurge documentul SISTEMATIC de la început la sfârșit
- NU te opri până nu ai acoperit TOATE capitolele sau ai atins limita de 500 capitole
- Dacă documentul are peste 500 capitole, prioritizează cele mai importante
- CONTINUĂ să generezi întrebări chiar dacă crezi că răspunsul devine lung

INSTRUCȚIUNI:
1. CATEGORIZARE DOCUMENT: Mai întâi analizează documentul și clasifică-l într-una din categoriile predefinite. Aceasta este o parte OBLIGATORIE a răspunsului.
2. Generează întrebări specifice și relevante în limba română
3. Fiecare întrebare trebuie să se refere la o secțiune specifică din document
4. Evită întrebări generale precum "Despre ce este această lege?" - folosește titlul specific al documentului
5. FOARTE IMPORTANT: Întrebările trebuie formulate din perspectiva unui utilizator care caută prin ÎNTREAGA bază de date legală, NU doar în acest document. Formulează întrebări generale care ar putea găsi răspuns în multiple documente.
6. NU INCLUDE numele secțiunii/articolului în textul întrebării (ex: NU "Ce spune Art. 23?" sau "conform Secțiunii 4.2")
7. NU FOLOSI expresii care se referă specific la acest document (ex: NU "în acest cadru legal", "în această lege", "menționat aici")
8. ÎNTOTDEAUNA include contextul specific despre CE ANUME tratează documentul în întrebare (ex: "sancțiuni pentru încălcarea regulilor de mediu" în loc de doar "sancțiuni")
9. IMPORTANT: Elementele sunt numerotate cu atribute: <p n1>, <h2 n2>, <div n3> etc. Folosește aceste numere pentru referințe
10. EXTREM DE IMPORTANT: NU SELECTA NICIODATĂ UN SINGUR ELEMENT (s=e)! Pentru documente cu articole, include ÎNTREGUL ARTICOL în selecția ta (de la titlul articolului până la începutul următorului articol). NU selecta doar un paragraf din articol! Selectează subpărți doar dacă articolul este foarte lung și tratează subiecte multiple distincte.
11. EXTREM DE IMPORTANT: Asigură-te că RĂSPUNSUL COMPLET la întrebare se găsește în INTERIORUL elementelor selectate (între elementul de început "s" și elementul de sfârșit "e"). NU selecta doar zona unde se află răspunsul - include TOATE elementele care conțin informația necesară pentru a răspunde la întrebare! Întotdeauna selectează un INTERVAL de elemente (s < e).
12. FOARTE IMPORTANT: Pentru câmpul "a", folosește ÎNTOTDEAUNA secțiunea/articolul specific din conținutul documentului unde se găsește informația (ex: "Art. 1", "Capitolul I", "2.1. Etape în elaborare", "GENERALITĂȚI"), NU titlul documentului!

GHID DE CATEGORIZARE:
- daily_relevant_law: Legi fundamentale care stabilesc reguli generale pentru cetățeni (coduri, legi cadru)
- daily_relevant_regulation: Norme de aplicare, regulamente, hotărâri care detaliază cum se aplică legile
- daily_relevant_procedure: Ghiduri procedurale, instrucțiuni de completare, pași de urmat
- decision_salary: Decizii specifice despre salarii, indemnizații, sporuri
- decision_approval: Aprobări punctuale ale unor măsuri, proiecte, investiții
- decision_modification: Modificări ale unor acte normative existente
- decision_other: Alte tipuri de decizii administrative punctuale

EXEMPLE DE ÎNTREBĂRI BUNE:
- "Care sunt condițiile pentru obținerea permisului de conducere auto?"
- "Ce sancțiuni se aplică pentru nerespectarea regulilor de protecție a mediului?"
- "Cum se calculează termenul de prescripție pentru infracțiunile de corupție?"
- "Ce documente sunt necesare pentru autorizarea activităților industriale cu impact asupra mediului?"
- "Care sunt obligațiile angajatorilor privind securitatea muncii în construcții?"
- "Ce legi sunt relevante pentru protecția mediului?"
- "Care sunt cerințele pentru înființarea unei societăți comerciale?"

EXEMPLE DE ÎNTREBĂRI DE EVITAT:
- "Despre ce este acest document?" (prea general)
- "Ce spune legea?" (nespecific)
- "Este important acest articol?" (subiectiv)
- "Ce prevede Art. 15 despre sancțiuni?" (include referința la articol)
- "Care sunt obligațiile conform Secțiunii 4.2?" (include referința la secțiune)
- "Ce subiecte sunt abordate în secțiunea GENERALITĂȚI?" (prea general, nu specifică despre ce ghid/lege)
- "Care sunt sancțiunile?" (lipsește contextul - sancțiuni pentru ce?)
- "Ce documente sunt necesare?" (lipsește contextul - documente pentru ce procedură?)
- "Ce lege privind protecția mediului este citată în acest cadru legal?" (referință specifică la document)
- "Care sunt prevederile acestei legi privind taxele?" (folosește "acestei legi")
- "Ce modificări aduce această ordonanță?" (folosește "această ordonanță")

FORMAT RĂSPUNS - TABEL MA... (truncated)