NORMA 22/05/2024 - Portal Legislativ

Document Information

Document ID:	283315
Source URL:	https://legislatie.just.ro/Public/DetaliiDocumentA...
Scraped At:	2026-07-06 14:28:25
Last Updated:	2026-09-12 02:51:03
Valid From:	29.05.2024
Latest Version:	Yes

Metadata

Meta tags:	Title: NORMA 22/05/2024 - Portal Legislativ Keywords: NORMA 22/05/2024 - Portal Legislativ Viewport: width=device-width, user-scalable=no Description: NORMA 22/05/2024 - Portal Legislativ
Detail metadata:	Article count: 10 Section count: 5 Status indicator: în vigoare Publication detail: Publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 496 din 29 mai 2024

Duplicate Information

This document has no duplicates.

Content

NORME din 22 mai 2024

privind accesibilizarea învățământului superior pentru persoanele cu dizabilități

EMITENT

MINISTERUL EDUCAȚIEI

Publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 496 din 29 mai 2024 Aprobate prin ORDINUL nr. 4.481 din 22 mai 2024, publicat în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 496 din 29 mai 2024.

Capitolul I

Dispoziții generale

Articolul 1

(1) Prezentele norme vizează operaționalizarea prevederilor legislației primare în vigoare, respectând principiul asigurării egalității de șanse privind dreptul la învățătură pentru persoanele cu dizabilități, fără discriminare, prin furnizarea unor servicii educaționale incluzive de calitate de către instituțiile de învățământ superior.(2) Normele prevăzute la alin. (1) se aplică și persoanelor cu nevoi educaționale speciale.(3) Persoanele cu dizabilități/nevoi educaționale speciale au acces liber la orice formă de educație, indiferent de tipul și gradul dizabilității/nevoilor educaționale ale acestora, cu respectarea prevederilor legislației în vigoare.

Articolul 2

În sensul prezentelor norme, expresiile folosite au următoarele semnificații:a) persoane cu dizabilități - acele persoane care au deficiențe fizice, mentale, intelectuale sau senzoriale de durată, deficiențe care în interacțiune cu diverse bariere pot îngrădi participarea deplină și efectivă a acestora în societate, în condiții de egalitate cu ceilalți; ... b) nevoi educaționale speciale - necesitățile suplimentare/ complementare obiectivelor generale ale educației, adaptate particularităților individuale și celor caracteristice unei anumite deficiențe sau tulburări/dificultăți de învățare, care includ și asistență specializată; ... c) materiale adaptate - toate formele de materiale educaționale și suporturi de curs personalizate pentru a îndeplini nevoile specifice de învățare ale studenților cu dizabilități/nevoi educaționale speciale, incluzând, dar fără a se limita la: texte în format Braille, resurse audio, materiale digitale accesibilizate și orice alte forme adaptate conform nevoilor educaționale speciale ale beneficiarilor. ...

Capitolul II

Măsuri instituționale

Articolul 3

(1) În baza autonomiei universitare, instituțiile de învățământ superior pot înființa structuri administrative pentru prestarea serviciilor de incluziune, în mediul academic, a persoanelor cu dizabilități/nevoi educaționale speciale.(2) În cadrul structurii prevăzute la alin. (1) își desfășoară activitatea minimum două persoane specializate, în funcție de numărul studenților cu dizabilități/nevoi educaționale speciale înmatriculați în instituția de învățământ superior. În desfășurarea activităților acestei structuri pot fi implicați și voluntari, în condițiile legislației în vigoare.(3) În cadrul structurii prevăzute la alin. (1) își desfășoară activitatea, fără ca enumerarea să fie limitativă, următoarele categorii de personal specializat: psihologi, pedagogi, psihopedagogi, sociologi, asistenți sociali, cadre didactice/personal specializat cu expertiză în domeniul accesibilității și incluziunii persoanelor cu dizabilități etc. (4) Structura prevăzută la alin. (1) are rol de structură consultativă în privința tuturor aspectelor ce țin de incluziunea studenților cu dizabilități/nevoi educaționale speciale, cum ar fi: strategia de incluziune, evaluarea accesibilității mediului construit și informațional, adaptări educaționale specifice, elaborarea regulamentelor interne și orice alte situații specifice.

Articolul 4

Principalele atribuții ale structurii prevăzute la art. 3 sunt următoarele:a) centralizează date cu privire la candidații cu dizabilități/nevoi educaționale speciale la concursurile de admitere la programele de studii universitare din structura instituției de învățământ superior; ... b) oferă consiliere candidaților cu dizabilități/nevoi educaționale speciale în vederea optimizării alegerii programului de studii universitare, realizării înscrierii și participării la concursul de admitere; ... c) centralizează informațiile cu privire la studenții cu dizabilități/nevoi educaționale speciale, înmatriculați în instituția de învățământ superior (ciclul de studii/facultatea/domeniul fundamental/specializarea/anul de studiu/situația școlară/tipul și gradul de dizabilitate etc.); ... d) informează studenții cu dizabilități/nevoi educaționale speciale cu privire la drepturile pe care le au și obligațiile care le revin, în raport cu regulamentele interne ale instituției de învățământ superior și cu legislația în vigoare; ... e) îndrumă studenții cu dizabilități/nevoi educaționale speciale către serviciile de sprijin disponibile în instituția de învățământ superior sau în comunitate, la cererea acestora; ... f) identifică nevoile studenților cu dizabilități/nevoi educaționale speciale, precum și tehnologiile asistive necesare în desfășurarea activităților didactice și propune structurilor de conducere ale instituției de învățământ superior realizarea de investiții în vederea facilitării accesului și integrării acestora în comunitatea academică; ... g) elaborează planul de intervenție specializată pentru fiecare student cu dizabilități/nevoi educaționale speciale din instituția de învățământ superior, în funcție de tipul și gradul acestora și de programul de studii la care este înmatriculat, la cererea studentului, la recomandarea unui specialist extern sau la cererea conducerii facultății/departamentului; ... h) informează conducerea facultății/departamentului și cadrele didactice cu privire la adaptările suplimentare pentru tipul și gradul de dizabilitate al studenților înmatriculați la programele de studii universitare din structura pe care o conduc/la care desfășoară activități didactice; ... i) oferă sprijin cadrelor didactice în identificarea metodelor de predare și evaluare adecvate dizabilității/nevoilor educaționale speciale ale studenților; ... j) monitorizează parcursul educațional al studenților cu dizabilități/nevoi educaționale speciale, precum și rata de promovabilitate/absolvire, gradul de angajabilitate etc.; ... k) participă la implementarea proiectelor care au ca obiectiv sustenabilitatea activităților structurii; ... l) oferă sprijin structurilor de conducere și persoanelor care dețin funcții de conducere din instituțiile de învățământ superior, în vederea asigurării colaborării cu Autoritatea Națională pentru Protecția Drepturilor Persoanelor cu Dizabilități și celelalte autorități publice centrale și locale care au atribuții de asigurare a condițiilor necesare, pentru incluziunea socială a persoanelor cu dizabilități/nevoi educaționale speciale; ... m) colaborează cu structurile specializate ale instituției de învățământ superior (Centrul de Consiliere și Orientare în Carieră, Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic etc.) în vederea asigurării instruirii cadrelor didactice prin programe/ stagii/sesiuni de formare, care au ca scop formarea/dezvoltarea competențelor profesionale necesare creșterii gradului de incluziune a studenților cu dizabilități/nevoi educaționale speciale; ... n) colaborează cu cadrele didactice și cu structurile specializate ale instituției de învățământ superior în vederea adaptării resurselor educaționale/materialelor de studiu la nevoile studenților cu dizabilități/nevoi educaționale speciale înmatriculați în cadrul programului de studiu, astfel încât acestea să fie accesibile și să corespundă nevoilor specifice de învățare ale fiecărui student; ... o) colaborează cu Centrul de Consiliere și Orientare în Carieră pentru oferirea unor servicii specializate de consiliere și asistență psihopedagogică/consiliere vocațională/consiliere pentru carieră a studenților cu dizabilități/nevoi educaționale speciale; ... p) colaborează cu consiliul de administrație și structuri/ departamente/compartimente ale instituției de învățământ superior în vederea identificării resurselor materiale și financiare necesare realizării unor investiții în infrastructura instituției de învățământ superior, în vederea accesibilizării și adaptării acesteia la nevoile studenților cu dizabilități/nevoi educaționale speciale; ... q) promovează activități specifice de conștientizare și informare a necesității asigurării accesului studenților cu dizabilități/nevoi educaționale speciale la materiale educaționale, metode de predare-învățare și evaluare adaptate nevoilor lor specifice, la mobilități de studiu, în țară sau în străinătate, la activitățile educaționale nonformale sau extracurriculare din cadrul instituției de învățământ superior; ... r) colaborează cu asociațiile/organizațiile studențești legal constituite și cu studenții reprezentanți din instituția de învățământ superior, precum și cu experți care lucrează cu persoane cu dizabilități/nevoi educaționale specifice pentru:

(i) facilitarea incluziunii persoanelor cu dizabilități/nevoi educaționale speciale în comunitatea academică, prin activități specifice și/sau alte pachete de sprijin dedicate;

(ii) organizarea și desfășurarea activităților nonformale/ extracurriculare pentru studenții cu dizabilități/nevoi educaționale speciale;

(iii) elaborarea de propuneri/recomandări/sugestii pentru creșterea gradului de incluziune a studenților cu dizabilități/nevoi educaționale speciale în comunitatea academică, în vederea introducerii acestora în strategia de dezvoltare instituțională;

(iv) organizarea și desfășurarea de activități de creștere a gradului de conștientizare în rândul comunității academice cu privire la nevoile caracteristice persoanelor cu dizabilități/nevoi educaționale specifice, pentru a contribui la creșterea gradului de incluziune a acestor persoane în comunitate, precum și pentru a preveni și reduce numărul cazurilor de bullying și violență la adresa acestor persoane din partea membrilor comunității academice;

... s) elaborează, anual, planul de activitate al structurii, precum și raportul de activitate ce va conține informații cantitative și calitative cu privire la dotările și serviciile oferite studenților cu dizabilități/nevoi educaționale speciale. Ulterior aprobării de către senatul universitar, aceste documente sunt publicate pe pagina web a instituției de învățământ superior. ...

Capitolul III

Drepturile și obligațiile persoanelor cu dizabilități/nevoi educaționale speciale

Articolul 5

(1) Persoanele cu dizabilități/nevoi educaționale speciale care au calitatea de student într-o instituție de învățământ superior, în baza documentelor medicale doveditoare, au dreptul la:a) locuri finanțate de la bugetul de stat atât la programele de studii universitare de licență, cât și la programele de studii universitare de master, în cadrul cifrei de școlarizare aprobate, conform art. 128 alin. (8) din Legea învățământului superior nr. 199/2023, cu modificările și completările ulterioare; ... b) servicii de informare și comunicare adaptate specific nevoilor acestora pentru facilitarea incluziunii în comunitatea academică; ... c) acces adaptat în spațiile instituției de învățământ superior (spații de învățământ, spații administrative, spații de cazare și masă, spații de lectură, săli pentru activitățile sportive etc.); ... d) acces la informațiile și resursele educaționale într-un format adaptat nevoilor acestora; ... e) acces gratuit cu autoturismul personal în campusul universitar și loc de parcare a acestuia, după caz; ... f) spații de cazare și grupuri sanitare adaptate nevoilor acestora, precum și prioritate la ocuparea locurilor de cazare în căminele studențești, în special a locurilor de cazare situate la parter, în clădiri adaptate accesului persoanelor cu dizabilități; ... g) servicii specializate gratuite de consiliere și asistență psihopedagogică/consiliere vocațională/consiliere pentru carieră, prin Centrul de Consiliere și Orientare în Carieră; ... h) servicii de asistență medicală, stomatologică și psihologică gratuite în cabinetele medicale, cabinetele stomatologice din instituția de învățământ superior, în policlinici și unități spitalicești, conform prevederilor legale în vigoare; ... i) acces la oportunități de învățare, oferite de programe de mobilitate naționale și internaționale, conform prevederilor legale în vigoare; ... j) servicii de asistență în desfășurarea activităților didactice, adaptate nevoilor individuale; ... k) resurse educaționale adaptate nevoilor individuale; ... l) acces gratuit la dispozitivele/echipamentele/software-urile asistive existente în instituția de învățământ superior pentru facilitarea desfășurării procesului de predare-învățare; ... m) acces la activitățile nonformale/extracurriculare organizate de instituția de învățământ superior; ... n) toate categoriile de burse, inclusiv burse sociale, conform prevederilor legale în vigoare; ... o) reducerea, la cerere, cu 50% a tarifelor pentru cazare și masă la cantinele studențești ale instituției de învățământ superior la care sunt înmatriculate; ... p) reducere sau gratuitate, după caz, a costurilor de transport, cu respectarea prevederilor legale în vigoare; ... q) metode de admitere și de evaluare adaptate nevoilor individuale; ... r) sprijin în desfășurarea activităților din cadrul disciplinei Practică de specialitate; ... s) scutirea/motivarea absențelor de la activitățile prevăzute în planul de învățământ cu ocazia participării la controale medicale/terapii/tratamente specifice impuse de dizabilitatea proprie, cu opțiunea, în limita posibilității, a recuperării în regim gratuit a acestor absențe; ... t) acces la serviciile unui interpret de limbaj mimico-gestual, dacă asistența sa este necesară și solicitată de către acestea; ... u) locuri gratuite în tabere de odihnă, o dată pe an, indiferent de forma de învățământ, împreună cu asistenții personali și asistenții personali profesioniști, după caz; ... v) însoțitor în timpul activităților didactice sau în timpul susținerii examenelor de evaluare a cunoștințelor, la solicitarea acestora, după caz. ... (2) Educația studenților cu tulburări specifice de învățare, respectiv dislexie, disgrafie, discalculie, este asigurată prin metode psihopedagogice consacrate și prin abordare adecvată, potrivit prevederilor art. 129 alin. (2) din Legea învățământului superior nr. 199/2023, cu modificările și completările ulterioare.(3) Instituțiile de învățământ superior includ în regulamentul privind activitatea profesională a studenților cu dizabilități/nevoi educaționale speciale prevederi privind prezența la activitățile prevăzute în planurile de învățământ, promovarea într-un an superior și condițiile pentru întreruperea și reluarea studiilor.

Articolul 6

Persoanele cu dizabilități/nevoi educaționale speciale care au calitatea de student într-o instituție de învățământ superior respectă prevederile referitoare la obligațiile studenților cuprinse în Codul drepturilor și obligațiilor studentului, aprobat prin ordin al ministrului educației, precum și în regulamentele interne ale instituției.

Capitolul IV

Alte măsuri organizatorice

Articolul 7

(1) Instituțiile de învățământ superior configurează pagina web, în raport cu situațiile concrete, pentru facilitarea obținerii informațiilor și de către persoanele cu dizabilități/nevoi educaționale speciale. Pagina web a instituțiilor de învățământ superior va include informații despre măsurile și politicile de incluziune a studenților cu dizabilități/nevoi educaționale speciale puse la dispoziția acestor persoane de către instituție.(2) Instituțiile de învățământ superior sunt obligate să asigure accesul studenților cu dizabilități/nevoi educaționale speciale în spațiile campusului universitar (amfiteatre, săli de curs, săli de laborator/activități practice/seminare, biblioteci, săli de sport, spații de cazare, cantine etc.), conform prevederilor legale în vigoare.(3) Instituțiile de învățământ superior asigură dotarea bibliotecilor cu materiale informative pe suport audio-video și digital (bibliotecă virtuală) și pot achiziționa dispozitive/echipamente/ softuri asistive necesare facilitării desfășurării procesului didactic pentru studenții cu dizabilități/nevoi educaționale speciale, în raport cu necesitățile studenților înmatriculați și în limitele fondurilor bugetare disponibile. Accesul studenților la aceste dispozitive/ echipamente/softuri asistive se face gratuit.(4) Instituția de învățământ superior poate angaja pe perioadă determinată, în regim de plată cu ora, specialiști (interpreți mimico-gestuali, interpreți în limbajul semnelor și psihopedagogi etc.) pentru desfășurarea optimă a activităților didactice/nonformale/extracurriculare la care participă studenții cu dizabilități/nevoi educaționale speciale.(5) Instituția de învățământ superior poate întreprinde măsurile necesare pentru a se asigura de formarea continuă a cadrelor didactice, în vederea creșterii capacității acestora de a adapta metodele de predare și evaluare a rezultatelor învățării studenților cu dizabilități/nevoi educaționale speciale la nevoile specifice ale acestor studenți.(6) Instituțiile de învățământ superior pot încheia parteneriate cu organizații nonguvernamentale, care reprezintă interesele persoanelor cu dizabilități/nevoi educaționale speciale sau care desfășoară activități cu și pentru aceste persoane/în domeniul promovării și apărării drepturilor omului.(7) Instituțiile de învățământ superior includ în metodologiile/ regulamentele/procedurile proprii condiții și măsuri specifice pentru asigurarea educației incluzive de calitate a persoanelor cu dizabilități/nevoi educaționale speciale.(8) Instituțiile de învățământ superior elaborează și adoptă strategia proprie privind incluziunea și accesibilizarea învățământului superior pentru persoanele cu dizabilități/nevoi educaționale speciale de la nivelul comunității academice. Strategia va ține cont de drepturile, respectiv atribuțiile reglementate prin prezentul ordin. (9) În vederea înscrierii la concursul de admitere la toate ciclurile de studii universitare și toate formele de învățământ, candidații proveniți din categoria persoanelor cu dizabilități vor depune la dosarul de candidatură și formularul A5 eliberat de medicul de specialitate, în baza diagosticului/diagosticelor stabilit(e), sau certificatul de încadrare în grad de handicap, după caz.

Capitolul V

Dispoziții finale

Articolul 8

Comunitatea academică va asigura un climat socioeducațional constructiv și stimulativ pentru integrarea persoanelor cu dizabilități/nevoi educaționale speciale, prin cultivarea comunicării și relaționării optime și nediscriminatoare cu acestea.

Articolul 9

Prelucrarea datelor cu caracter personal ale persoanelor cu dizabilități/nevoi educaționale speciale se realizează cu respectarea prevederilor Regulamentului (UE) 2016/679 privind protecția persoanelor fizice în ceea ce privește prelucrarea datelor cu caracter personal și privind libera circulație a acestor date și de abrogare a Directivei 95/46/CE (Regulamentul general privind protecția datelor).

Articolul 10

Studenții cu dizabilități/nevoi educaționale speciale, beneficiari ai materialelor adaptate în scopuri educaționale, au obligația să utilizeze aceste materiale doar în scopurile stabilite de instituția de învățământ superior. Distribuirea sau utilizarea în alt scop a acestor materiale se efectuează doar cu aprobarea scrisă a instituției de învățământ superior.

-----

Version Information

Version Date:	N/A
Original Publication Date:	29.05.2024
This Version Valid From:	29.05.2024
This Version Valid To:	Not specified
Is Latest Version:	Yes
Document Type:	NORMA
Emitent:	N/A
Publicat în:	Publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 496 din 29 mai 2024

No related versions found.

AI-Generated Questions

These questions were automatically generated to help users find relevant information in this document.

Provider
OpenRouter

Model
qwen/qwen3-235b-a22b-2507

Generated
2026-07-25 01:17

Cost
$0.0013

Section: Section 6-7
Elements: 6 - 7

Section: Section 7-8
Elements: 7 - 8

Section: Section 10-11
Elements: 10 - 11

Section: Section 11-12
Elements: 11 - 12

Section: Section 12-17
Elements: 12 - 17

Section: Section 18-19
Elements: 18 - 19

Section: Section 19-20
Elements: 19 - 20

Section: Section 22-23
Elements: 22 - 23

Section: Section 23
Elements: 23 - 23

Section: Section 24-25
Elements: 24 - 25

Section: Section 26-27
Elements: 26 - 27

Section: Section 28-30
Elements: 28 - 30

Provider
Google AI

Model
gemini-2.5-pro

Generated
2025-07-21 23:16

Cost
$0.0663

Section: Art. 1 - Scopul și aplicarea normelor
Elements: 7 - 7

Section: Art. 2 - Definiții
Elements: 8 - 9

Section: Art. 3 - Structuri instituționale de sprijin
Elements: 11 - 11

Section: Art. 4 - Atribuțiile structurilor de sprijin
Elements: 12 - 17

Section: Art. 5 - Drepturile studenților cu dizabilități
Elements: 19 - 19

Section: Art. 6 - Obligațiile studenților cu dizabilități
Elements: 20 - 21

Section: Art. 7 - Măsuri organizatorice suplimentare
Elements: 23 - 23

Section: Art. 8 - Climatul socioeducațional
Elements: 25 - 26

Section: Art. 9 - Protecția datelor personale
Elements: 27 - 28

Section: Art. 10 - Utilizarea materialelor adaptate
Elements: 29 - 31

Section: Art. 1 - Scop și aplicabilitate
Elements: 7 - 8

Section: Art. 2 - Definiții termeni specifici
Elements: 8 - 9

Section: Art. 3 - Structuri instituționale de sprijin
Elements: 11 - 12

Section: Art. 4 - Atribuții structuri de sprijin
Elements: 12 - 17

Section: Art. 5 - Drepturile studenților cu dizabilități
Elements: 19 - 20

Section: Art. 6 - Obligațiile studenților cu dizabilități
Elements: 20 - 21

Section: Art. 7 - Măsuri organizatorice pentru universități
Elements: 23 - 24

Section: Art. 8 - Climatul socioeducațional
Elements: 25 - 26

Section: Art. 9 - Protecția datelor personale
Elements: 27 - 28

Section: Art. 10 - Utilizarea materialelor adaptate
Elements: 29 - 30

Section: Art. 10 - Utilizarea materialelor adaptate
Elements: 29 - 31

Generation Comparison

Provider	Model	Questions	Prompt Tokens	Cached Tokens	Cache %	Completion Tokens	Total Cost	Cost/Question	Time (ms)
OpenRouter	qwen/qwen3-235b-a22b-2507	15	7,998	0	0.0%	964	$0.0013	$0.000083	3,765,000
Google AI	gemini-2.5-pro	58	27,616	0	0.0%	3,175	$0.0663	$0.001143	48,231,000

Document Structure

The following chapters and sections were automatically extracted from this document.

CHAPTER Capitolul I

Elements: 6 - 9

ARTICLE Articolul 1

Elements: 7 - 7 | Parent: Capitolul I

ARTICLE Articolul 2

Elements: 8 - 9 | Parent: Capitolul I

CHAPTER Capitolul II

Elements: 10 - 17

ARTICLE Articolul 3

Elements: 11 - 11 | Parent: Capitolul II

ARTICLE Articolul 4

Elements: 12 - 17 | Parent: Capitolul II

CHAPTER Capitolul III

Elements: 18 - 21

ARTICLE Articolul 5

Elements: 19 - 19 | Parent: Capitolul III

ARTICLE Articolul 6

Elements: 20 - 21 | Parent: Capitolul III

CHAPTER Capitolul IV

Elements: 22 - 23

ARTICLE Articolul 7

Elements: 23 - 23 | Parent: Capitolul IV

CHAPTER Capitolul V

Elements: 24 - 31

ARTICLE Articolul 8

Elements: 25 - 26 | Parent: Capitolul V

ARTICLE Articolul 9

Elements: 27 - 28 | Parent: Capitolul V

ARTICLE Articolul 10

Elements: 29 - 30 | Parent: Capitolul V

Question Generation Processing Logs

Total Logs

Processing Attempts

Errors

Warnings

Providers Used: OPENROUTER OPENROUTER GOOGLE AI GOOGLE

First Processing: 2025-07-20 15:29:05 | Last Processing: 2026-07-25 02:19:56

Timestamp	Type	Message	Provider	Actions
2026-07-25 02:19:56	Processing Completed	Batch question generation completed with 15 total questions from 0 chapters	OPENROUTER
Metadata: `{ "total_questions": 15, "chapters_count": 0, "batch_mode": true }`
2026-07-25 02:19:53	Response Received	Received batch response with 15 questions from 12 chapters	OPENROUTER	Response
Metadata: `{ "questions_generated": 15, "chapters_count": 12, "all_chapters_covered": true, "token_usage": { "promptTokens": 7998, "cachedTokens": 0, "completionTokens": 964, "totalTokens": 8962, "reasoningTokens": 0, "thoughtsTokens": 0, "cacheWriteTokens": 0 }, "batch_mode": true }` Response Preview: DOCUMENT_CATEGORY: daily_relevant_regulation CATEGORY_REASON: Normă tehnică emisă de Ministerul Educației care detaliază măsuri pentru accesibilizarea învățământului superior pentru persoanele cu dizabilități \| Capitolul I - Dispoziții generale \| \| \| \| start \| end \| întrebare \| \|-------\|-----\|-----------\| \| 6 \| 7 \| Care sunt obiectivele normelor privind accesibilizarea învățământului superior pentru persoanele cu dizabilități? \| \| 6 \| 7 \| În ce condiții se aplică principiul egalității de șanse în educația pentru persoanele cu nevoi educaționale speciale? \| \| 7 \| 8 \| Ce categorii de persoane sunt vizate de definirea „persoane cu dizabilități” în cadrul normelor pentru învățământul superior? \| \| Capitolul II - Măsuri instituționale \| \| \| \| start \| end \| întrebare \| \| 10 \| 11 \| Ce structuri administrative pot fi înființate de instituțiile de învățământ superior pentru sprijinirea incluziunii studenților cu dizabilități? \| \| 11 \| 12 \| Care sunt atribuțiile principale ale structurii pentru incluziunea studenților cu nevoi educaționale speciale? \| \| 12 \| 17 \| Cum se asigură colaborarea între structura pentru incluziune și alte unități din cadrul instituției de învățământ superior? \| \| Capitolul III - Drepturile și obligațiile persoanelor cu dizabilități/nevoi educaționale speciale \| \| \| \| start \| end \| întrebare \| \| 18 \| 19 \| Ce drepturi au studenții cu dizabilități în ceea ce privește accesul la locuri finanțate la programele de studii universitare? \| \| 19 \| 20 \| Care sunt măsurile de sprijin oferite studenților cu dizabilități pentru participarea la activități didactice și evaluări? \| \| 19 \| 20 \| Ce obligații au persoanele cu dizabilități care urmează studii în învățământul superior conform reglementărilor interne? \| \| Capitolul IV - Alte măsuri organizatorice \| \| \| \| start \| end \| întrebare \| \| 22 \| 23 \| Cum trebuie să fie configurată pagina web a unei instituții de învățământ superior pentru a fi accesibilă studenților cu nevoi speciale? \| \| 23 \| 23 \| Ce măsuri trebuie să ia universitățile pentru asigurarea accesului fizic și informațional al studenților cu dizabilități în campus? \| \| 23 \| 23 \| În ce condiții pot fi angajați specialiști temporari pentru sprijinirea activităților educaționale ale studenților cu dizabilități? \| \| Capitolul V - Dispoziții finale \| \| \| \| start \| end \| întrebare \| \| 24 \| 25 \| Cum trebuie să contribuie comunitatea academică la crearea unui mediu socio-educational nediscriminator pentru studenții cu dizabilități? \| \| 26 \| 27 \| În ce condiții se prelucrează datele cu caracter personal ale studenților cu nevoi educaționale speciale? \| \| 28 \| 30 \| Care sunt condițiile privind utilizarea materialelor adaptate de către studenții cu dizabilități în scopuri educaționale? \| ALL_CHAPTERS_COVERED: true Tokens: 8,962 Cost: $0.001250 Processing Time: 3751000 ms
2026-07-25 02:05:08	Batch Created	Added to batch 1/12	OPENROUTER
Metadata: `{ "batch_id": "0f593770-1697-4713-899f-b2b47157cc82", "provider_batch_id": "openrouter-local-7204f2f910885450", "batch_number": 1, "total_batches": 12 }`
2026-07-25 01:17:11	Prompt Sent	Sending batch prompt part 1/1 (elements 1-31) for iteration 1	OPENROUTER
Metadata: { "iteration": 1, "part_index": 1, "total_parts": 1, "part_body_start": 1, "part_body_end": 31, "character_count": 21040, "batch_mode": true, "json_schema": { "type": "object", "properties": { "documentCategory": { "type": "string", "description": "Document category classification", "enum": [ "daily_relevant_law", "daily_relevant_regulation", "daily_relevant_procedure", "decision_salary", "decision_approval", "decision_modification", "decision_other", "uncategorized" ] }, "categoryReason": { "type": "string", "description": "Explanation for the categorization (max 50 words)" }, "chapters": { "type": "array", "items": { "type": "object", "properties": { "chapter": { "type": "string", "description": "Chapter or article name with short description" }, "questions": { "type": "array", "items": { "type": "object", "properties": { "q": { "type": "string", "description": "The question text in Romanian" }, "s": { "type": "integer", "description": "Start element number" }, "e": { "type": "integer", "description": "End element number" } }, "required": [ "q", "s", "e" ] } } }, "required": [ "chapter", "questions" ] }, "maxItems": 500 }, "allChaptersCovered": { "type": "boolean", "description": "Whether all chapters in the document have been covered" } }, "required": [ "documentCategory", "categoryReason", "chapters", "allChaptersCovered" ] } } JSON Schema Available View full prompt to see the response format schema
2026-07-25 01:17:11	Processing Started	Starting batch question generation with OpenRouter (qwen/qwen3-235b-a22b-2507)	OPENROUTER
Metadata: `{ "generation_id": "20b22e39-94b2-4960-898e-b1da8933a03c", "document_title": "NORMA 22\/05\/2024 - Portal Legislativ", "processing_count": 1, "batch_mode": true }`
2025-07-22 12:40:03	Response Received	Received batch response with 29 questions from 10 chapters	GOOGLE AI	Response
Metadata: `{ "questions_generated": 29, "chapters_count": 10, "all_chapters_covered": true, "token_usage": { "promptTokens": 13808, "completionTokens": 1583, "cachedTokens": 0, "totalTokens": 20539 }, "batch_mode": true }` Response Preview: DOCUMENT_CATEGORY: daily_relevant_regulation CATEGORY_REASON: Documentul este o Normă care detaliază modul de aplicare a legii învățământului superior în ceea ce privește accesibilizarea pentru persoanele cu dizabilități, stabilind reguli și proceduri specifice pentru instituțiile de învățământ. \| Art. 1 - Scop și aplicabilitate \| \| \| \|---\|---\|---\| \| start \| end \| întrebare \| \| 7 \| 8 \| Care este scopul normelor privind accesibilizarea învățământului superior pentru persoanele cu dizabilități? \| \| 7 \| 8 \| Ce principiu fundamental stă la baza normelor pentru asigurarea dreptului la învățătură pentru persoanele cu dizabilități? \| \| 7 \| 8 \| Ce categorii de persoane beneficiază de acces liber la orice formă de educație, indiferent de tipul și gradul deficienței? \| \| Art. 2 - Definiții termeni specifici \| \| \| \|---\|---\|---\| \| start \| end \| întrebare \| \| 8 \| 9 \| Cum sunt definite "persoanele cu dizabilități" în contextul legislației educaționale? \| \| 8 \| 9 \| Ce se înțelege prin "nevoi educaționale speciale" în învățământul superior? \| \| 8 \| 9 \| Ce tipuri de "materiale adaptate" sunt prevăzute pentru studenții cu dizabilități în universități? \| \| Art. 3 - Structuri instituționale de sprijin \| \| \| \|---\|---\|---\| \| start \| end \| întrebare \| \| 11 \| 12 \| Ce fel de structuri administrative pot înființa universitățile pentru a sprijini studenții cu dizabilități? \| \| 11 \| 12 \| Ce tip de personal specializat trebuie să activeze în cadrul structurilor de incluziune din universități? \| \| 11 \| 12 \| Care este rolul consultativ al structurilor de sprijin pentru studenții cu dizabilități în cadrul unei instituții de învățământ superior? \| \| Art. 4 - Atribuții structuri de sprijin \| \| \| \|---\|---\|---\| \| start \| end \| întrebare \| \| 12 \| 17 \| Ce atribuții au structurile universitare de sprijin în procesul de admitere a candidaților cu dizabilități? \| \| 12 \| 17 \| Cum sprijină universitățile, prin structurile specializate, adaptarea metodelor de predare și evaluare pentru studenții cu nevoi educaționale speciale? \| \| 12 \| 17 \| Ce responsabilități au structurile de incluziune din universități în ceea ce privește monitorizarea parcursului educațional și colaborarea cu asociațiile studențești? \| \| 12 \| 17 \| În ce mod trebuie să colaboreze structurile de sprijin cu conducerea universității pentru accesibilizarea infrastructurii și resurselor educaționale? \| \| Art. 5 - Drepturile studenților cu dizabilități \| \| \| \|---\|---\|---\| \| start \| end \| întrebare \| \| 19 \| 20 \| Ce drepturi specifice au studenții cu dizabilități în ceea ce privește locurile bugetate și bursele în învățământul superior? \| \| 19 \| 20 \| Ce facilități de cazare, masă și transport sunt prevăzute pentru studenții cu dizabilități înmatriculați la o universitate? \| \| 19 \| 20 \| Ce tip de servicii de asistență și sprijin (medical, psihopedagogic, interpret) sunt garantate studenților cu dizabilități în mediul universitar? \| \| 19 \| 20 \| Cum sunt adaptate metodele de evaluare și condițiile de prezență pentru studenții cu dizabilități sau tulburări specifice de învățare? \| \| Art. 6 - Obligațiile studenților cu dizabilități \| \| \| \|---\|---\|---\| \| start \| end \| întrebare \| \| 20 \| 21 \| Ce obligații generale au studenții cu dizabilități sau nevoi educaționale speciale în cadrul unei instituții de învățământ superior? \| \| 20 \| 21 \| Căror regulamente interne trebuie să se supună studenții cu dizabilități, pe lângă drepturile specifice pe care le au? \| \| Art. 7 - Măsuri organizatorice pentru universități \| \| \| \|---\|---\|---\| \| start \| end \| întrebare \| \| 23 \| 24 \| Ce obligații au instituțiile de învățământ superior privind accesibilizarea paginilor web și a spațiilor fizice din campus? \| \| 23 \| 24 \| Ce măsuri pot lua universitățile pentru a asigura formarea continuă a cadrelor didactice pentru lucrul cu studenții cu dizabilități? \| \| 23 \| 24 \| Ce documente specifice trebuie să elaboreze și să adopte universitățile pentru a asigura incluziunea studenților cu dizabilități? \| \| 23 \| 24 \| Ce documente doveditoare trebuie să depună la dosarul de admitere candidații cu dizabilități? \| \| Art. 8 - Climatul socioeducațional \| \| \| \|---\|---\|---\| \| start \| end \| întrebare \| \| 25 \| 26 \| Ce responsabilitate are comunitatea academică în crearea unui mediu incluziv pentru persoanele cu dizabilități? \| \| 25 \| 26 \| Ce tip de climat socioeducațional trebuie asigurat în universități pentru integrarea studenților cu nevoi educaționale speciale? \| \| Art. 9 - Protecția datelor personale \| \| \| \|---\|---\|---\| \| start \| end \| întrebare \| \| 27 \| 28 \| Cum trebuie gestionate datele cu caracter personal ale studenților cu dizabilități de către instituțiile de învățământ superior? \| \| 27 \| 28 \| Ce regulament european trebuie respectat la prelucrarea datelor personale ale persoanelor cu nevoi educaționale speciale? \| \| Art. 10 - Utilizarea materialelor adaptate \| \| \| \|---\|---\|---\| \| start \| end \| întrebare \| \| 29 \| 30 \| Ce obligații au studenții cu dizabilități în ceea ce priv... (truncated) Tokens: 20,539 Cost: $0.033090 Processing Time: 3066000 ms
2025-07-22 12:40:03	Processing Completed	Batch question generation completed with 58 total questions from 10 chapters	GOOGLE AI
Metadata: `{ "total_questions": 58, "chapters_count": 10, "batch_mode": true }`
2025-07-22 11:49:24	Batch Created	Added to batch for wave 2	GOOGLE
Metadata: `{ "wave": 2, "batch_id": "bd66849e-10ea-4bae-ba2d-97cd7ad91d0a", "provider_batch_id": "batches\/gc6owrat8h3ro5rulhfkhdpo476bfehq7igi" }`
2025-07-22 11:48:51	Prompt Sent	Sending batch prompt for iteration 1	GOOGLE AI	Prompt
Metadata: `{ "iteration": 1, "existing_chapters_count": 0, "batch_mode": true }` Prompt Preview: Ești un expert juridic specializat în legislația românească. Analizează următorul document legal și generează întrebări relevante pe care utilizatorii le-ar putea avea despre conținutul acestuia. 🎯 OBIECTIV CRITIC: Acoperă CÂT MAI MULTE capitole/articole posibil din document. Ai la dispoziție 100,000 tokeni pentru răspuns - FOLOSEȘTE-I EFICIENT pentru a acoperi TOATE capitolele! ⚡ STRATEGIE DE MAXIMIZARE: - Începe IMEDIAT cu generarea întrebărilor, fără introduceri - Parcurge documentul SISTEMATIC de la început la sfârșit - NU te opri până nu ai acoperit TOATE capitolele sau ai atins limita de 500 capitole - Dacă documentul are peste 500 capitole, prioritizează cele mai importante - CONTINUĂ să generezi întrebări chiar dacă crezi că răspunsul devine lung INSTRUCȚIUNI: 1. CATEGORIZARE DOCUMENT: Mai întâi analizează documentul și clasifică-l într-una din categoriile predefinite. Aceasta este o parte OBLIGATORIE a răspunsului. 2. Generează întrebări specifice și relevante în limba română 3. Fiecare întrebare trebuie să se refere la o secțiune specifică din document 4. Evită întrebări generale precum "Despre ce este această lege?" - folosește titlul specific al documentului 5. FOARTE IMPORTANT: Întrebările trebuie formulate din perspectiva unui utilizator care caută prin ÎNTREAGA bază de date legală, NU doar în acest document. Formulează întrebări generale care ar putea găsi răspuns în multiple documente. 6. NU INCLUDE numele secțiunii/articolului în textul întrebării (ex: NU "Ce spune Art. 23?" sau "conform Secțiunii 4.2") 7. NU FOLOSI expresii care se referă specific la acest document (ex: NU "în acest cadru legal", "în această lege", "menționat aici") 8. ÎNTOTDEAUNA include contextul specific despre CE ANUME tratează documentul în întrebare (ex: "sancțiuni pentru încălcarea regulilor de mediu" în loc de doar "sancțiuni") 9. IMPORTANT: Elementele sunt numerotate cu atribute: <p n1>, <h2 n2>, <div n3> etc. Folosește aceste numere pentru referințe 10. EXTREM DE IMPORTANT: NU SELECTA NICIODATĂ UN SINGUR ELEMENT (s=e)! Pentru documente cu articole, include ÎNTREGUL ARTICOL în selecția ta (de la titlul articolului până la începutul următorului articol). NU selecta doar un paragraf din articol! Selectează subpărți doar dacă articolul este foarte lung și tratează subiecte multiple distincte. 11. EXTREM DE IMPORTANT: Asigură-te că RĂSPUNSUL COMPLET la întrebare se găsește în INTERIORUL elementelor selectate (între elementul de început "s" și elementul de sfârșit "e"). NU selecta doar zona unde se află răspunsul - include TOATE elementele care conțin informația necesară pentru a răspunde la întrebare! Întotdeauna selectează un INTERVAL de elemente (s < e). 12. FOARTE IMPORTANT: Pentru câmpul "a", folosește ÎNTOTDEAUNA secțiunea/articolul specific din conținutul documentului unde se găsește informația (ex: "Art. 1", "Capitolul I", "2.1. Etape în elaborare", "GENERALITĂȚI"), NU titlul documentului! GHID DE CATEGORIZARE: - daily_relevant_law: Legi fundamentale care stabilesc reguli generale pentru cetățeni (coduri, legi cadru) - daily_relevant_regulation: Norme de aplicare, regulamente, hotărâri care detaliază cum se aplică legile - daily_relevant_procedure: Ghiduri procedurale, instrucțiuni de completare, pași de urmat - decision_salary: Decizii specifice despre salarii, indemnizații, sporuri - decision_approval: Aprobări punctuale ale unor măsuri, proiecte, investiții - decision_modification: Modificări ale unor acte normative existente - decision_other: Alte tipuri de decizii administrative punctuale EXEMPLE DE ÎNTREBĂRI BUNE: - "Care sunt condițiile pentru obținerea permisului de conducere auto?" - "Ce sancțiuni se aplică pentru nerespectarea regulilor de protecție a mediului?" - "Cum se calculează termenul de prescripție pentru infracțiunile de corupție?" - "Ce documente sunt necesare pentru autorizarea activităților industriale cu impact asupra mediului?" - "Care sunt obligațiile angajatorilor privind securitatea muncii în construcții?" - "Ce legi sunt relevante pentru protecția mediului?" - "Care sunt cerințele pentru înființarea unei societăți comerciale?" EXEMPLE DE ÎNTREBĂRI DE EVITAT: - "Despre ce este acest document?" (prea general) - "Ce spune legea?" (nespecific) - "Este important acest articol?" (subiectiv) - "Ce prevede Art. 15 despre sancțiuni?" (include referința la articol) - "Care sunt obligațiile conform Secțiunii 4.2?" (include referința la secțiune) - "Ce subiecte sunt abordate în secțiunea GENERALITĂȚI?" (prea general, nu specifică despre ce ghid/lege) - "Care sunt sancțiunile?" (lipsește contextul - sancțiuni pentru ce?) - "Ce documente sunt necesare?" (lipsește contextul - documente pentru ce procedură?) - "Ce lege privind protecția mediului este citată în acest cadru legal?" (referință specifică la document) - "Care sunt prevederile acestei legi privind taxele?" (folosește "acestei legi") - "Ce modificări aduce această ordonanță?" (folosește "această ordonanță") FORMAT RĂSPUNS - TABEL MA... (truncated)
2025-07-22 11:48:51	Processing Started	Starting batch question generation with Google AI (gemini-2.5-flash-lite-preview-06-17)	GOOGLE AI
Metadata: `{ "generation_id": "38379e64-b98b-4db8-b8c8-a861b4dd50a0", "document_title": "NORMA 22\/05\/2024 - Portal Legislativ", "processing_count": 3, "batch_mode": true }`
2025-07-22 00:31:02	Processing Completed	Batch question generation completed with 29 total questions from 10 chapters	GOOGLE AI
Metadata: `{ "total_questions": 29, "chapters_count": 10, "batch_mode": true }`
2025-07-22 00:31:02	Document Categorized	Document categorized as: Day-to-day Relevant Regulation	-
Metadata: `{ "category": "daily_relevant_regulation", "reason": "Documentul este o Norm\u0103 care detaliaz\u0103 modul de aplicare a prevederilor unei legi cadru (Legea \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntului superior), stabilind reguli specifice pentru institu\u021biile de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt superior \u00een vederea accesibiliz\u0103rii pentru persoanele cu dizabilit\u0103\u021bi." }`
2025-07-22 00:31:02	Response Received	Received batch response with 29 questions from 10 chapters	GOOGLE AI	Response
Metadata: `{ "questions_generated": 29, "chapters_count": 10, "all_chapters_covered": true, "token_usage": { "promptTokens": 13808, "completionTokens": 1592, "cachedTokens": 0, "totalTokens": 17699 }, "batch_mode": true }` Response Preview: DOCUMENT_CATEGORY: daily_relevant_regulation CATEGORY_REASON: Documentul este o Normă care detaliază modul de aplicare a prevederilor unei legi cadru (Legea învățământului superior), stabilind reguli specifice pentru instituțiile de învățământ superior în vederea accesibilizării pentru persoanele cu dizabilități. \| Art. 1 - Scopul și aplicarea normelor \| \| \| \|---\|---\|---\| \| start \| end \| întrebare \| \| 7 \| 7 \| Care este obiectivul principal al normelor privind accesibilizarea învățământului superior pentru persoanele cu dizabilități? \| \| 7 \| 7 \| Se aplică reglementările privind accesul la educație superioară și persoanelor cu nevoi educaționale speciale? \| \| 7 \| 7 \| Ce drepturi generale de acces la orice formă de educație sunt garantate persoanelor cu dizabilități? \| \| Art. 2 - Definiții \| \| \| \|---\|---\|---\| \| start \| end \| întrebare \| \| 8 \| 9 \| Cum definește legislația "persoanele cu dizabilități" în contextul accesului la educație? \| \| 8 \| 9 \| Ce se înțelege prin "nevoi educaționale speciale" conform normelor din învățământ? \| \| 8 \| 9 \| Ce includ "materialele adaptate" destinate studenților cu dizabilități din învățământul superior? \| \| Art. 3 - Structuri instituționale de sprijin \| \| \| \|---\|---\|---\| \| start \| end \| întrebare \| \| 11 \| 11 \| Ce tip de structuri administrative pot înființa universitățile pentru a sprijini incluziunea studenților cu dizabilități? \| \| 11 \| 11 \| Care este personalul minim necesar și ce categorii de specialiști pot activa în cadrul structurilor de sprijin pentru studenții cu dizabilități? \| \| 11 \| 11 \| Ce rol consultativ au structurile universitare destinate incluziunii persoanelor cu nevoi educaționale speciale? \| \| Art. 4 - Atribuțiile structurilor de sprijin \| \| \| \|---\|---\|---\| \| start \| end \| întrebare \| \| 12 \| 17 \| Ce responsabilități au structurile universitare în ceea ce privește consilierea și informarea candidaților și studenților cu dizabilități? \| \| 12 \| 17 \| Cum sunt sprijinite cadrele didactice din universități pentru a adapta metodele de predare și evaluare pentru studenții cu nevoi speciale? \| \| 12 \| 17 \| Ce atribuții au centrele de incluziune din universități în monitorizarea parcursului educațional și colaborarea cu alte entități pentru sprijinul studenților cu dizabilități? \| \| 12 \| 17 \| Ce rol au structurile de sprijin din universități în elaborarea planurilor de intervenție specializată și adaptarea resurselor educaționale? \| \| Art. 5 - Drepturile studenților cu dizabilități \| \| \| \|---\|---\|---\| \| start \| end \| întrebare \| \| 19 \| 19 \| Ce facilități financiare și de școlarizare sunt prevăzute pentru studenții cu dizabilități în învățământul superior (licență și master)? \| \| 19 \| 19 \| Care sunt drepturile studenților cu dizabilități referitoare la accesul fizic, cazare, masă și parcare în campusurile universitare? \| \| 19 \| 19 \| Ce tipuri de servicii de asistență specializată (consiliere, medicale, interpret mimico-gestual) sunt garantate studenților cu dizabilități? \| \| 19 \| 19 \| Cum sunt adaptate metodele de evaluare și condițiile de prezență la cursuri pentru studenții cu dizabilități sau tulburări specifice de învățare? \| \| Art. 6 - Obligațiile studenților cu dizabilități \| \| \| \|---\|---\|---\| \| start \| end \| întrebare \| \| 20 \| 21 \| Ce obligații generale au studenții cu dizabilități în cadrul instituțiilor de învățământ superior? \| \| 20 \| 21 \| Căror regulamente, pe lângă cele specifice, trebuie să se conformeze studenții cu nevoi educaționale speciale? \| \| Art. 7 - Măsuri organizatorice suplimentare \| \| \| \|---\|---\|---\| \| start \| end \| întrebare \| \| 23 \| 23 \| Ce obligații au universitățile privind accesibilizarea paginilor web și a spațiilor fizice din campus? \| \| 23 \| 23 \| Ce măsuri pot lua instituțiile de învățământ superior pentru a asigura formarea cadrelor didactice și angajarea de specialiști pentru sprijinirea studenților cu dizabilități? \| \| 23 \| 23 \| Ce documente specifice trebuie să prezinte candidații cu dizabilități la înscrierea pentru admiterea în învățământul superior? \| \| 23 \| 23 \| Ce strategii și parteneriate trebuie să dezvolte universitățile pentru a asigura o educație incluzivă de calitate? \| \| Art. 8 - Climatul socioeducațional \| \| \| \|---\|---\|---\| \| start \| end \| întrebare \| \| 25 \| 26 \| Ce responsabilitate are comunitatea academică în crearea unui mediu stimulativ și nediscriminatoriu pentru persoanele cu dizabilități? \| \| 25 \| 26 \| Cum trebuie să fie relaționarea în mediul universitar pentru a facilita integrarea studenților cu nevoi educaționale speciale? \| \| Art. 9 - Protecția datelor personale \| \| \| \|---\|---\|---\| \| start \| end \| întrebare \| \| 27 \| 28 \| Conform căror reglementări se realizează prelucrarea datelor cu caracter personal ale studenților cu dizabilități? \| \| 27 \| 28 \| Ce norme legale protejează datele personale ale persoanelor cu nevoi educaționale speciale în context universitar? \| \| Art. 10 - Utilizarea materialelor adaptate \| \| \| \|---\|---\|---\| \| start \| end \| întrebare \| \| 29 ... (truncated) Tokens: 17,699 Cost: $0.033180 Processing Time: 4475000 ms
2025-07-21 23:16:53	Batch Created	Added to batch for wave 2	GOOGLE
Metadata: `{ "wave": 2, "batch_id": "dbebf7af-ff8f-45fb-b67f-955e81e00429", "provider_batch_id": "batches\/n2651nuwqcqfqg26ar611r81fskjygznhhtm" }`
2025-07-21 23:16:12	Processing Started	Starting batch question generation with Google AI (gemini-2.5-flash-lite-preview-06-17)	GOOGLE AI
Metadata: `{ "generation_id": "38379e64-b98b-4db8-b8c8-a861b4dd50a0", "document_title": "NORMA 22\/05\/2024 - Portal Legislativ", "processing_count": 1, "batch_mode": true }`
2025-07-21 23:16:12	Prompt Sent	Sending batch prompt for iteration 1	GOOGLE AI	Prompt
Metadata: `{ "iteration": 1, "existing_chapters_count": 0, "batch_mode": true }` Prompt Preview: Ești un expert juridic specializat în legislația românească. Analizează următorul document legal și generează întrebări relevante pe care utilizatorii le-ar putea avea despre conținutul acestuia. 🎯 OBIECTIV CRITIC: Acoperă CÂT MAI MULTE capitole/articole posibil din document. Ai la dispoziție 100,000 tokeni pentru răspuns - FOLOSEȘTE-I EFICIENT pentru a acoperi TOATE capitolele! ⚡ STRATEGIE DE MAXIMIZARE: - Începe IMEDIAT cu generarea întrebărilor, fără introduceri - Parcurge documentul SISTEMATIC de la început la sfârșit - NU te opri până nu ai acoperit TOATE capitolele sau ai atins limita de 500 capitole - Dacă documentul are peste 500 capitole, prioritizează cele mai importante - CONTINUĂ să generezi întrebări chiar dacă crezi că răspunsul devine lung INSTRUCȚIUNI: 1. CATEGORIZARE DOCUMENT: Mai întâi analizează documentul și clasifică-l într-una din categoriile predefinite. Aceasta este o parte OBLIGATORIE a răspunsului. 2. Generează întrebări specifice și relevante în limba română 3. Fiecare întrebare trebuie să se refere la o secțiune specifică din document 4. Evită întrebări generale precum "Despre ce este această lege?" - folosește titlul specific al documentului 5. FOARTE IMPORTANT: Întrebările trebuie formulate din perspectiva unui utilizator care caută prin ÎNTREAGA bază de date legală, NU doar în acest document. Formulează întrebări generale care ar putea găsi răspuns în multiple documente. 6. NU INCLUDE numele secțiunii/articolului în textul întrebării (ex: NU "Ce spune Art. 23?" sau "conform Secțiunii 4.2") 7. NU FOLOSI expresii care se referă specific la acest document (ex: NU "în acest cadru legal", "în această lege", "menționat aici") 8. ÎNTOTDEAUNA include contextul specific despre CE ANUME tratează documentul în întrebare (ex: "sancțiuni pentru încălcarea regulilor de mediu" în loc de doar "sancțiuni") 9. IMPORTANT: Elementele sunt numerotate cu atribute: <p n1>, <h2 n2>, <div n3> etc. Folosește aceste numere pentru referințe 10. EXTREM DE IMPORTANT: NU SELECTA NICIODATĂ UN SINGUR ELEMENT (s=e)! Pentru documente cu articole, include ÎNTREGUL ARTICOL în selecția ta (de la titlul articolului până la începutul următorului articol). NU selecta doar un paragraf din articol! Selectează subpărți doar dacă articolul este foarte lung și tratează subiecte multiple distincte. 11. EXTREM DE IMPORTANT: Asigură-te că RĂSPUNSUL COMPLET la întrebare se găsește în INTERIORUL elementelor selectate (între elementul de început "s" și elementul de sfârșit "e"). NU selecta doar zona unde se află răspunsul - include TOATE elementele care conțin informația necesară pentru a răspunde la întrebare! Întotdeauna selectează un INTERVAL de elemente (s < e). 12. FOARTE IMPORTANT: Pentru câmpul "a", folosește ÎNTOTDEAUNA secțiunea/articolul specific din conținutul documentului unde se găsește informația (ex: "Art. 1", "Capitolul I", "2.1. Etape în elaborare", "GENERALITĂȚI"), NU titlul documentului! GHID DE CATEGORIZARE: - daily_relevant_law: Legi fundamentale care stabilesc reguli generale pentru cetățeni (coduri, legi cadru) - daily_relevant_regulation: Norme de aplicare, regulamente, hotărâri care detaliază cum se aplică legile - daily_relevant_procedure: Ghiduri procedurale, instrucțiuni de completare, pași de urmat - decision_salary: Decizii specifice despre salarii, indemnizații, sporuri - decision_approval: Aprobări punctuale ale unor măsuri, proiecte, investiții - decision_modification: Modificări ale unor acte normative existente - decision_other: Alte tipuri de decizii administrative punctuale EXEMPLE DE ÎNTREBĂRI BUNE: - "Care sunt condițiile pentru obținerea permisului de conducere auto?" - "Ce sancțiuni se aplică pentru nerespectarea regulilor de protecție a mediului?" - "Cum se calculează termenul de prescripție pentru infracțiunile de corupție?" - "Ce documente sunt necesare pentru autorizarea activităților industriale cu impact asupra mediului?" - "Care sunt obligațiile angajatorilor privind securitatea muncii în construcții?" - "Ce legi sunt relevante pentru protecția mediului?" - "Care sunt cerințele pentru înființarea unei societăți comerciale?" EXEMPLE DE ÎNTREBĂRI DE EVITAT: - "Despre ce este acest document?" (prea general) - "Ce spune legea?" (nespecific) - "Este important acest articol?" (subiectiv) - "Ce prevede Art. 15 despre sancțiuni?" (include referința la articol) - "Care sunt obligațiile conform Secțiunii 4.2?" (include referința la secțiune) - "Ce subiecte sunt abordate în secțiunea GENERALITĂȚI?" (prea general, nu specifică despre ce ghid/lege) - "Care sunt sancțiunile?" (lipsește contextul - sancțiuni pentru ce?) - "Ce documente sunt necesare?" (lipsește contextul - documente pentru ce procedură?) - "Ce lege privind protecția mediului este citată în acest cadru legal?" (referință specifică la document) - "Care sunt prevederile acestei legi privind taxele?" (folosește "acestei legi") - "Ce modificări aduce această ordonanță?" (folosește "această ordonanță") FORMAT RĂSPUNS - TABEL MA... (truncated)
2025-07-20 15:29:05	Batch Created	Added to batch for wave 1	GOOGLE
Metadata: `{ "wave": 1, "batch_id": "27505b39-35a7-4ae3-8217-4c55a4cf5561", "provider_batch_id": "batches\/41c58s9y3skkro41j5z2radf39en2ssy5dx7" }`

Section	Reference Type	Act
Actul	REFERIRE LA	ORDIN 4481 22/05/2024
ART. 5	REFERIRE LA	LEGE 199 04/07/2023 ART. 128
ART. 5	REFERIRE LA	LEGE 199 04/07/2023 ART. 129

Section	Reference Type	Act
Actul	REFERIT DE	LEGE 16 15/01/2026
Actul	APROBAT DE	ORDIN 4481 22/05/2024
Actul	CONTINUT DE	ORDIN 4481 22/05/2024
Actul	REFERIT DE	ORDIN 4481 22/05/2024